最近《奇葩說(shuō)》聊了一個(gè)共享知識(shí)的話(huà)題，辯題是《奇葩星球新技術(shù)，可以讓全人類(lèi)大腦一秒知識(shí)共享，你支持嗎？》
即便只是奇葩星球的新技術(shù)，但作為人類(lèi)的我，真的是舉起雙腳贊成。
1 知識(shí)是打開(kāi)門(mén)看世界的眼睛，是你的見(jiàn)識(shí)
作為一個(gè)應(yīng)試教育的體驗(yàn)者和經(jīng)歷者，贊成這條規(guī)定，不是為了可以不用再努力，不用再寒窗苦讀，而是希望可以從小通過(guò)這些知識(shí)就能看到五彩斑斕的世界。
尤其是對(duì)于在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子來(lái)說(shuō)，一直到高中畢業(yè)，眼里只有可憐的書(shū)本上的那些知識(shí)。小時(shí)候求知若渴，發(fā)現(xiàn)無(wú)書(shū)可讀，看著一層疊一層的大山，太想知道山的那邊是什么。
但這種無(wú)窮無(wú)盡的好奇心卻無(wú)法得到滿(mǎn)足。
很多山區(qū)的孩子，直到進(jìn)了大學(xué)才知道有電腦，有QQ，有的人能善加利用這種興奮新奇，并幫助自己學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。有的人卻不能抵擋誘惑，深陷其中，成了網(wǎng)癮青年。
大學(xué)一個(gè)來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)的同學(xué)，家境很貧寒，但成績(jī)非常好，常常是班里前三。大一下半年迷上了網(wǎng)絡(luò)，從此一發(fā)不可收拾。不上課，甚至不回宿舍睡覺(jué)，成績(jī)一落千丈。到大二因?yàn)椴簧险n，不考試，直接被退學(xué)。
如果，他能早點(diǎn)了解到這些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)的利與弊，也許他的一生會(huì)完全不同。
很多時(shí)候，人不是不想認(rèn)識(shí)世界，而是狹隘的環(huán)境和認(rèn)知局限了自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。
見(jiàn)識(shí)多了之后，還能減少不必要的歧視和誤會(huì)。
之前熱播劇《歡樂(lè)頌》里，安迪、奇點(diǎn)、曲筱綃和趙醫(yī)生四個(gè)人一起打牌，然后安迪叫奇點(diǎn)麥克白夫人， 曲筱綃笑奇點(diǎn)是小受。其他三個(gè)人都很尷尬。為什么？
因?yàn)辂溈税追蛉耍巧勘葋喫拇蟊瘎≈弧尔溈税住分械娜宋?，形象多被定性為一個(gè)殘忍、惡毒的女人。這里的夫人指幫兇這類(lèi)人，可以用在朋友之間的交談之中，用來(lái)增加樂(lè)趣，同時(shí)還表現(xiàn)引用人的熱愛(ài)書(shū)籍和熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。
曲筱卻因?yàn)椤胺蛉恕边@個(gè)詞，在這里鬧了個(gè)笑話(huà)，跟大家根本不在一個(gè)知識(shí)層面上，所以都尷尬。
如果知識(shí)能共享，那么精靈古怪，那么自信的她怎么可能讓自己陷入這么尷尬的境地。而她最在意的與趙醫(yī)生內(nèi)在的差別也就蕩然無(wú)存。
知識(shí)一定程度上代表的就是你的見(jiàn)識(shí)。見(jiàn)識(shí)影響你的格局，格局決定了你的選擇。
“身體和靈魂，總有一個(gè)在路上”，說(shuō)的就是提高見(jiàn)識(shí)的方式。
在知識(shí)共享之前，需要通過(guò)讀書(shū)和旅行或其他方式，來(lái)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。見(jiàn)識(shí)會(huì)影響你的格局，而格局直接影響的就是你一生的選擇。
2 寒門(mén)難出貴子，與教育資源分布不均衡有很大關(guān)系
努力就能成功，努力就能改變命運(yùn)，多少山區(qū)孩子抱著這樣的目標(biāo)，一直在努力，從來(lái)沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)，可為什么想考入名校，甚至上大學(xué)都越來(lái)越難了呢？
是他們不夠努力嗎？
真的不是他們不夠努力，實(shí)在是他們所處的教育環(huán)境已經(jīng)給不了他們更好的東西了。
日本跟中國(guó)一樣，也實(shí)施九年制義務(wù)教育，義務(wù)教育階段的公立中小學(xué)全部免費(fèi)并實(shí)施平等教育。
網(wǎng)上有篇報(bào)道，專(zhuān)門(mén)講日本的教育資源分布均衡的問(wèn)題。
“由于基礎(chǔ)教育發(fā)達(dá)，師資和教育資源分配合理，日本無(wú)論是城市還是鄉(xiāng)村，學(xué)?；窘虒W(xué)設(shè)施和教育水平都大體相同。學(xué)校無(wú)論規(guī)模大小，在校學(xué)生多少，都必須具備辦學(xué)的必備條件和設(shè)施。甚至有些殘疾兒童就讀的學(xué)校，如東京都立品川聾啞學(xué)校，僅有幾十個(gè)學(xué)生，也同樣建有游泳池和音樂(lè)、美術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)課等實(shí)踐活動(dòng)室，并且各類(lèi)器材齊全，還有一座可容納上千人的室內(nèi)體育館?！?/p>
能做到這樣，除了日本本身重視，各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)均衡外，還有一個(gè)重要原因就是實(shí)行教師輪崗制度。
1 全國(guó)教師強(qiáng)制實(shí)行輪崗制度。
2 公立學(xué)校的校長(zhǎng)不得連任，連任者需在校際之間輪換。
3 教師在6年內(nèi)一般都會(huì)流動(dòng)一次。
這種強(qiáng)制的行政制度，讓全國(guó)學(xué)生都受益，特別是對(duì)偏僻地區(qū)薄弱學(xué)校狀況的改善，作用更為顯著。
《最強(qiáng)大腦》上季全球腦王由楊易獲得。
楊易是誰(shuí)？
除了全球腦王，他的另一個(gè)身份是新東方的小學(xué)數(shù)學(xué)老師。
但他又不是一個(gè)“普通”的數(shù)學(xué)老師。他高考是北京通州區(qū)理綜第一，在清華大學(xué)從本科讀到碩士。
而他做得最不可思議的一件事，就是清華大學(xué)畢業(yè)后，沒(méi)有像別人眼中那樣選擇出國(guó)或是成為業(yè)界精英，而是選擇成了一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師。
當(dāng)主持人問(wèn)他為什么選擇當(dāng)小學(xué)老師的時(shí)候，他說(shuō)，
“因?yàn)槲矣X(jué)得，回顧我的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，真正數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，是在小學(xué)階段，我如果當(dāng)一個(gè)小學(xué)老師的話(huà)，可能對(duì)更多孩子，他的整個(gè)成長(zhǎng)有更大的幫助?！?/p>
楊易老師也曾在最強(qiáng)大腦的舞臺(tái)上說(shuō)過(guò)，
“樹(shù)苗之所以會(huì)成為參天大樹(shù)，是因?yàn)閺男【陀形滞梁完?yáng)光雨露的滋養(yǎng)，我希望優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)資源，能夠幫助到更多的孩子?！?/p>
如果優(yōu)秀的人才能戰(zhàn)斗到一線(xiàn)，優(yōu)秀的教育資源能均衡分布，或者優(yōu)秀的思維能傳遍各個(gè)角落，那很多孩子就有機(jī)會(huì)從小獲得不一樣的學(xué)習(xí)思維，而思維方式會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和方向。
3 共享知識(shí)真的可以救人命
什么時(shí)候最想知識(shí)共享？家里有人生病的時(shí)候。
尤其當(dāng)醫(yī)療資源日此緊缺，看一次病，去一趟醫(yī)院，排隊(duì)等幾個(gè)小時(shí)甚至更長(zhǎng)時(shí)間的時(shí)候，最想，如果自己能懂這些知識(shí)就好了。
11月，又到了孩子看病的高峰期。一個(gè)月感染四次，次次病因不明，病果不同。次次半夜打出租，掛急診，即便是半夜出發(fā)，到了急診室，還要等上幾個(gè)小時(shí)。孩子折騰，大人跟著受罪。
如果醫(yī)療知識(shí)共享，至少家長(zhǎng)可以在家進(jìn)行基本的處理，家長(zhǎng)跟醫(yī)生的溝通效率也會(huì)提高不少，醫(yī)患關(guān)系也能得到很大緩解。
因?yàn)槟阏f(shuō)的，我都懂，你已盡力，我都明白。
蔡康永老師在辯論最后說(shuō)，
“我們?cè)诹牡氖虑槭沁@個(gè)事情，是貧窮地區(qū)沒(méi)有英文老師教他英文，你在那邊說(shuō)只要努力就學(xué)得會(huì)。他努力也學(xué)不會(huì)。
我們?cè)谥v的是，九年義務(wù)教育，不要把小孩子綁在那個(gè)教室的椅子上，讓他享受世界是什么樣子。
我在講的事情是，只有打破了知識(shí)的壟斷，我們才能逃過(guò)那個(gè)知識(shí)審查者的權(quán)力。
我在講的事情是，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，就是保護(hù)壟斷。
下一次你的家人，面對(duì)一顆高達(dá)10萬(wàn)塊的癌癥的藥，而要等六七年的時(shí)候，那就是我們現(xiàn)在在討論的事情?！?/p>
哪怕知識(shí)共享有萬(wàn)分之一，幾十萬(wàn)分之一，甚至更低的可能性，這都是很多人的希望。
（圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）
