這一學(xué)期，讓我體會到了大學(xué)的不同。階段學(xué)習(xí)方面，前期我能提前進(jìn)入下一階段的任務(wù)，但后期基本只能勉強(qiáng)完成階段學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其在學(xué)習(xí)算法時明顯落后于階段目標(biāo)；課程學(xué)習(xí)上，高等數(shù)學(xué)的進(jìn)展最差，完全跟不上教學(xué)進(jìn)度，其他科目則大致處于中等水平，這讓我不得不重視課堂效率的提升。個人成長層面，我深刻體會到了“自學(xué)”的真正含義——進(jìn)入大學(xué)后，感覺通過網(wǎng)課摸索到的知識比課堂聽講的還要多，也意識到自覺主動的人往往能做得更好。不過，我對手機(jī)的把控能力太差，而且發(fā)現(xiàn)自己從課本中摸索知識的效率比上網(wǎng)課更高，因此我認(rèn)為可以以課本學(xué)習(xí)為主，同時輔以網(wǎng)課。上學(xué)期我的作息有些混亂，熬夜已成家常便飯，這必然是導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下的原因之一，所以改善作息十分必要。大一下學(xué)期專業(yè)課數(shù)量激增、難度大幅提高，僅靠之前的狀態(tài)顯然不夠，必須更加努力：首先要調(diào)整作息，其次要找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。隨著試錯成本不斷增加，我必須盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，還要提升時間規(guī)劃能力——期末周時，我常常手忙腳亂，復(fù)習(xí)著這門課心里還想著另一門，感覺十分混亂。下學(xué)期課程增多，我需要提前做好準(zhǔn)備。至于目標(biāo)，至少要能跟上專業(yè)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)而在小組學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更好。