在《我不能失信》一課中，引導學生在文中圈畫“能體現(xiàn)宋慶齡誠實守信的語句，讀一讀說一說自己的體會?！睂W生先自主圈畫思考，教師在巡堂過程中適當點撥可以從動作、語言等方面尋找。接著同桌之間互相交流自己找到的句子以及體會和疑問，最后全班匯報交流。今天在匯報交流的過程有以下問題：指名匯報的同學圈畫的語句非常全面，她在匯報的過程中其他同學的課堂參與度就不夠了，教師的追問也只針對這一個同學，不能引起其他同學的思考。雖然在這位同學匯報之后也有提問和補充，但是打破了文章的完整性，本來隨著前一位同學的回答已經(jīng)梳理到了文章的結(jié)尾，但是再補充的時候又翻回前文，打斷了學生理解文章的思路。而且在全部梳理后再進行補充，對學生來說有難度，不僅要仔細聽同學的回答，還要記住自己的問題。所以要適當調(diào)整，我認為如果一個同學能夠把問題的答案找全面，那么在匯報的時候就不一定非要讓他只回答一點，但是可以在他回答每一點的時候及時請其他同學補充或提問，把這一部分的的內(nèi)容學明白了，再繼續(xù)匯報。這樣既能培養(yǎng)學生回答問題要完整的意識，又可以讓更多的同學參與到課堂的討論中，體現(xiàn)學生學習的自主性。