有一個特別奇怪的現(xiàn)象，一個學(xué)生他特別努力，在培訓(xùn)班報的最好的老師教，但是他的成績一直上不來，后來我們就分析，老師講的好然而學(xué)生可能上課走神了，可能家庭環(huán)境不好，或者校風(fēng)問題，最后沒有學(xué)好.......今天，我們要講的是，作為教育工作者，我們要真正幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和思考，最起碼也要找到他們學(xué)習(xí)不好的癥結(jié)所在，這才是培訓(xùn)班的終極意義，也是各位家長需要注意的地方。
【2小時創(chuàng)造的價值】一個學(xué)生一周有多少時間呢？7*24=168小時；但我們一周給他上課只有2小時，學(xué)生在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只學(xué)了2小時，我們?nèi)绾文軌驇椭剿?？所以要想真正幫助到學(xué)生，必須借助2小時以外的力量。
通過這2小時的上課時間，我們不僅要教會他知識和方法，還要改變他對學(xué)習(xí)的興趣，改變他的行為習(xí)慣和思維方式。比如一個學(xué)生在這里上了2個小時，學(xué)會了如何復(fù)習(xí)，學(xué)會了每天回家先復(fù)習(xí)后做作業(yè)；一個學(xué)生養(yǎng)成了愛閱讀的習(xí)慣，最終愛上了學(xué)習(xí)，周一到周五的校內(nèi)學(xué)習(xí)效率顯著提高，這就是2小時創(chuàng)造的價值。那么，從幾方面提升呢？
第一個是學(xué)習(xí)動力。說到底是孩子愛不愛學(xué)，想不想學(xué)的道理，假如說孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣，沒有信心，更缺乏樂趣、成就感和積極的人生目標(biāo)，當(dāng)然學(xué)不好。
興趣，幫孩子打開世界。比如，讓孩子把某個詞匯抄20遍記住，孩子到最后就不想抄了，所以成績就不好，但是去閱讀武俠小說提升語文成績就很快，讓孩子選自己想做的事情，可以看自己喜歡的故事書、動畫片，或許家長覺得沒有什么幫助，但是這恰恰是孩子感興趣的，比如某個孩子特別喜歡動物世界、大腦開發(fā)等智力游戲，那么他科學(xué)課肯定是非常好的。由此，增加閱讀興趣，再到最后的名著等；比如從動畫片【葫蘆娃】中知道正義終將戰(zhàn)勝邪惡，【機(jī)器貓】讓我們擁有夢想；孩子能打開【安徒生童話】，那么有一天，他就能打開【鋼鐵是怎樣煉成的】。
信心，遞給孩子一把椅子。很多學(xué)生的信心是在學(xué)習(xí)中被打擊掉的，真正重視保護(hù)學(xué)生信心的老師不多。將題目從易到難設(shè)置，一點一點增強(qiáng)孩子的信心。當(dāng)學(xué)生覺得爬上桌子很難，老師最好的方法不是把孩子抱上桌子，而是遞給他椅子，讓產(chǎn)生成功的喜悅。
成就感，影響孩子學(xué)習(xí)與人生。1）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生成為主人，讓他通過你的引導(dǎo)自己探索知識，而不是直接教給他，所以老師不能只顧自己講課爽，要通過互動讓你的學(xué)生爽。2）要讓孩子給家長講題，孩子給父母講清楚，一定是自己深刻理解了，而且越講越有成就感，也鍛煉了口才；同時有自己不會的問題會積極主動問老師。孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)，很大程度來自與人分享知識。比如課間也會請同學(xué)講題，必須把別的同學(xué)講會，也給不會的同學(xué)一個請教問題的機(jī)會，父母一定要建立孩子的成就感，不要凌駕于孩子之上。再比如定目標(biāo)，不是說孩子完成什么目標(biāo)，給孩子什么外在獎勵，學(xué)習(xí)是孩子自己的事情。還有設(shè)置目標(biāo)的合理性，大多數(shù)父母給孩子定的目標(biāo)都略高于孩子的實際水平，而有進(jìn)步就有退步，這樣定目標(biāo)就會影響孩子的興趣、信心、成就感。最好別定目標(biāo)，如果要定就定低一點，比如定20名，他考18名，仍然高出你的預(yù)期，他依然有成就感，但他心里一定想再考高一點，這是他自己定的目標(biāo)；家長要在親戚、同學(xué)面前表揚(yáng)他。
劉亞超老師講過一個他自己的故事。他小時候?qū)W習(xí)很不好，也不聽老師的話。一次，老師提問一個課后知識點，依次叫同學(xué)們回答，沒有一個答上來。碰巧，他前一天晚上看了書后的知識點，等老師叫到他時，他回答對了。老師表揚(yáng)了他一番，他心里非常高興，趁著被表揚(yáng)的勁兒，回家又復(fù)習(xí)了當(dāng)天的知識。他想萬一第二天老師再提問的話，自己能夠答上來。
果然，老師第二天又提問大家，還是挨個問，同學(xué)們又答不上來。輪到他時，他又答對了。老師又表揚(yáng)了他。從那以后，他不再有僥幸心理，每天回家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課，后來書后的作業(yè)連標(biāo)點符號都記得一清二楚。他的成績直線上升，考上了市里最好的中學(xué)，后來又考上北大，再后來我們一起創(chuàng)辦了學(xué)而思。
他告訴我，自己之所以改變就是因為那件簡單的事情。有時，改變一個學(xué)生命運的通常是一些很小的事情。你給孩子面子，給孩子尊嚴(yán)，給孩子成就感，真的會影響他的一生。
其實這并不奇怪。打個比方，高考相當(dāng)于短跑，人生一輩子相當(dāng)于馬拉松。50米、100米的冠軍，跑馬拉松不一定比得過一萬米的冠軍、亞軍甚至第十名。
榜樣，發(fā)揮孩子的獨特優(yōu)勢。榜樣不一定都是學(xué)習(xí)好的，也可以是進(jìn)步快的。比如，一個班50個學(xué)生，一個學(xué)生考了38名，但他是從49名進(jìn)步到38名的，這就是一個榜樣。再比如，一個學(xué)生學(xué)習(xí)一般，但是某個方面有特長，他進(jìn)入社會以后如魚得水，最終成為對社會有貢獻(xiàn)的人才。
學(xué)習(xí)環(huán)境。
第一件事情，道理要講透。要給孩子打預(yù)防針，告訴他其實這個社會不是那么簡單，什么樣的人都有，他將來一定會遇到一些為了目的不誠信、不正直的人，他們可能面臨特殊困難，也可能是為了占便宜。但這不應(yīng)該影響孩子的判斷和價值觀，更不應(yīng)該影響他的行為，因為他要做一個誠信和正直的人。這樣當(dāng)孩子見到真實的社會時，他會有心理預(yù)期。
●?第二件事情，把大目標(biāo)分解為小的階段性任務(wù)，及時獎勵孩子誠信和正直的行為。
●?第三件事情最重要也最不簡單，就是家長自身要做到誠信和正直。父母是孩子心中做人做事的榜樣，他們自然會去學(xué)習(xí)。
做到這三點，父母要求孩子保持誠信和正直才會得以落實。這個世界上的道理都是相通的，教育的雙環(huán)理論和我們做管理是一樣的。我有時候也在反思，為什么有時干部跟員工講一個事情，員工不聽。比如我們要求員工上班要投入，不要玩游戲，這只是第一環(huán)。第二環(huán)至少有三件事情：
●?第一件事情，告訴員工上班玩游戲是不對的，年紀(jì)輕輕虛度光陰，不會有好的成長和發(fā)展。
●?第二件事情，要做出員工的發(fā)展模型。告訴員工達(dá)到哪些能力，會進(jìn)入什么成長通道，得到什么培養(yǎng)，擁有怎樣的機(jī)會和發(fā)展空間。
●?第三件事情，要有領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型。作為領(lǐng)導(dǎo)，要做的遠(yuǎn)比員工多，要求也遠(yuǎn)比員工高，領(lǐng)導(dǎo)以身作則做好表率是員工成長和進(jìn)步的重要動力。
這三點缺一不可，它是一個循環(huán)系統(tǒng)，這樣才可以保持長期的穩(wěn)定和持續(xù)。很多時候，我們教育孩子只做到了第一個環(huán)節(jié)——要求孩子怎樣做。如果不是雙環(huán)，后面沒有事情持續(xù)教育他、引導(dǎo)他，那么這種教育很難落地。
學(xué)習(xí)力：注意力對思考力有決定性的影響，因為思考需要持續(xù)性，如果一個人不能集中注意力，那么他的思路一定是紊亂的，一會兒想東，一會兒想西，不能夠持續(xù)琢磨一件事情，也就抓不住重點。培養(yǎng)注意力就是訓(xùn)練孩子一心只做一件事情，學(xué)會放下別的事情。所謂“一心無二用”，不要讓孩子一邊學(xué)習(xí)一邊聽音樂，或者做其他任何事情。
孩子的注意力通常是怎樣被破壞的呢？比如，一個孩子題目做了一半，剛有點想法，媽媽送盤蘋果來了。人的注意力有點類似電腦的緩存，需要集中注意力，等心靜下來，人腦的CPU使用率才能慢慢上去。問題剛想了一半，這時媽媽遞過來一盤水果，孩子大腦立刻就釋放緩存，CPU使用率也立刻回到最低。
方法：聽課復(fù)習(xí)最重要
學(xué)習(xí)方法涉及到很多具體的環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、總結(jié)等。這里面有兩點最重要：一個是聽課，一個是復(fù)習(xí)。
劉開給我講過一個很好的例子。他原來的班上有個很有智慧的媽媽，她的孩子智商一般，不是那種一點就透、反應(yīng)特別快的孩子，遇到問題時，他要琢磨半天才明白。但是這個孩子有個非常好的習(xí)慣，每次上課，他不在我們發(fā)的講義上寫任何字，而是單獨用一個本子記筆記。
他回家后先復(fù)習(xí)一遍筆記，然后像考試一樣在空白講義上做一遍，他媽媽把孩子不會做的地方用筆圈出來，讓他去問老師，弄懂了再做一遍。然后，這位媽媽讓孩子把不會的題再給她講一遍，確保他學(xué)會了，這樣他的知識沒有疏漏，而且他講完了，受到媽媽的表揚(yáng)，也很有成就感。
總結(jié)——
如何形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
明白了那么多教育孩子的道理，還不足以支撐學(xué)生的成功。但是明白這些道理以后，通過培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，把這些理念細(xì)化到學(xué)生日常的行為中，才會驅(qū)動學(xué)生成功。
根據(jù)前面講的理念，我們總結(jié)整理了學(xué)生成長過程需要重點培養(yǎng)的一些好習(xí)慣。
與學(xué)習(xí)動力相關(guān)的習(xí)慣
1、培養(yǎng)孩子愛讀書的習(xí)慣。開卷有益，不管故事書還是歷史書，只要孩子喜歡讀，都鼓勵他多讀。開始時，家長可以陪孩子一起讀，一起討論故事情節(jié)。
2、培養(yǎng)孩子講故事的習(xí)慣。鼓勵孩子把書中的內(nèi)容講給家長或同學(xué)聽，老師和家長要及時肯定孩子，鼓勵他們展示自我。
3、培養(yǎng)孩子給父母口述講題的習(xí)慣。孩子只有把題目講出來，才真正懂了。我們會從教研中進(jìn)行設(shè)計，每一講會留兩道題要求孩子給家長講一遍，然后請家長簽字確認(rèn)。我們會給予積分卡的獎勵。
4、培養(yǎng)孩子請教別人的習(xí)慣。遇到問題先自己琢磨，實在不會要學(xué)會自己去請教同學(xué)和老師，而不是讓父母解答。課堂設(shè)計上，我們也會逐步規(guī)定，每節(jié)課有一道題不講，而是通過同學(xué)之間相互討論、相互請教把它解出來。
5、培養(yǎng)孩子與榜樣對照的習(xí)慣。每個人定期看看自己的榜樣，拿自己和榜樣對比，會不斷進(jìn)步。
我們后續(xù)會出版一本名叫《榜樣》的書，尋找那些具有各種優(yōu)秀品質(zhì)的榜樣，讓學(xué)生從中汲取智慧和力量。
與學(xué)習(xí)環(huán)境相關(guān)的習(xí)慣
1、培養(yǎng)與榜樣多交流的習(xí)慣。所謂見賢思齊，要想變得優(yōu)秀，多與優(yōu)秀者為伍吧。如果希望學(xué)習(xí)好，就多與學(xué)習(xí)好的同學(xué)一起交流；如果希望打籃球好，就與打籃球好的同學(xué)泡在一起。
2、培養(yǎng)與老師保持良好溝通的習(xí)慣。在社會上有問題找警察，在學(xué)校里有問題找老師，與老師保持良好溝通，這也是一個基本能力。
3、培養(yǎng)積極參加社會實踐的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)自我約束的習(xí)慣。比如玩游戲懂得節(jié)制，做事情寬以待人，嚴(yán)于律己。等長大了，他就會明白“自律者方得自由”。
與學(xué)習(xí)能力相關(guān)的習(xí)慣
1、養(yǎng)成做事情集中注意力，一心一用的習(xí)慣。
2、課前適當(dāng)預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，課后先復(fù)習(xí)后作業(yè)。
3、養(yǎng)成定期反思的習(xí)慣。
4、學(xué)會整理錯題本，梳理自己的知識樹。
從根本上說，我們希望通過培養(yǎng)學(xué)生這些重要的習(xí)慣，幫助他們獲得成長。
-?6-
塑造品格：改變孩子的思維模式
習(xí)慣不是容易改變的，要想真正改變一個人，并讓他形成良好的習(xí)慣，需要改變他的思維模式，塑造他的品格。
一個人成年之后，培養(yǎng)品格不是不可以，但是年齡越大，改變越困難，“江山易改，本性難移”就是這個道理。但是孩子處在價值觀塑造期，這些有益的思維模式和品質(zhì)品格，對他們的將來影響深遠(yuǎn)。人和人的差別根本在于，他們具備不一樣的品質(zhì)和思考問題的方式。
那么，我們在對學(xué)生要求的品格中，有哪些品格會對學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生影響？我們挑選了12個品質(zhì)——
與學(xué)習(xí)動力相關(guān)的品格：目標(biāo)、積極、堅持、好學(xué)；
與學(xué)習(xí)環(huán)境相關(guān)的品格：誠信、勤奮、感恩、信念；
與學(xué)習(xí)能力相關(guān)的品格：專注、反思、規(guī)劃、務(wù)實；
我們把這些品格，按照年齡特征落實到12個年級中，每年重點培養(yǎng)孩子的一個品格。
