爸爸，起床了，我的閱讀課要開始啦！每周六早上八點(diǎn)，小夏天的學(xué)而思網(wǎng)課總會準(zhǔn)時(shí)開啟。

平日里，這小家伙最是愛賴床，每逢周末沒興趣班時(shí)，總要睡到自然醒才肯起床?？傻搅松暇W(wǎng)課的日子，前一晚就會反復(fù)提醒我們準(zhǔn)時(shí)喊她起床，往往鬧鈴還沒響，她就已經(jīng)爬起來，早早守在平板旁等著上課，這份積極性也讓我吃驚。

說起學(xué)而思的閱讀指導(dǎo)課，其實(shí)愛人給孩子報(bào)體驗(yàn)課時(shí)，我是持反對意見的。自從疫情期間陪孩子上網(wǎng)課留下的“陰影”，總讓我對線上教學(xué)打不起好感。那時(shí)?？吹綄W(xué)生一邊掛著直播，一邊偷偷打游戲，“人在曹營心在漢”的模樣，過去這么多年，卻仍歷歷在目。

剛開始，我也只當(dāng)是花點(diǎn)小錢，反正暑假孩子閑著也是閑著，便抱著試試看的心態(tài)沒再反對?？擅看紊险n，我留意觀察小夏天的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)一節(jié)一個多小時(shí)的課，對于一個二年級的孩子來說，她居然能全程全身心投入，這讓我不得不開始重新審視自己對網(wǎng)課的偏見。那么，究竟是哪些優(yōu)勢讓孩子對這門網(wǎng)課如此著迷呢？

1. 課堂生動有趣

主講老師的幽默語言，是調(diào)動課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。只有課堂足夠有趣，才能真正提起學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。反觀我們一線老師，平時(shí)上課總要趕著進(jìn)度、完成教學(xué)任務(wù)，常態(tài)課的趣味性難免顯得不足。除非是上展示課，那情況就大不一樣。

學(xué)生之所以喜歡上展示課，原因很簡單：老師上展示課時(shí)總會面帶微笑，努力把最好的一面呈現(xiàn)給聽課的老師，這樣的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)自然也會趣味性十足。

2. 教學(xué)方式貼合學(xué)情

網(wǎng)課老師顯然對這個年齡段孩子的特點(diǎn)非常熟悉，總能選到適合他們的教學(xué)方法，比如孩子們感興趣的講故事、動畫展示等形式。這些方式能一下子抓住孩子的注意力，讓他們在輕松的氛圍里接收知識，而不是像傳統(tǒng)課堂那樣，被動地聽老師灌輸。

3. 課堂互動形式多樣

老師授課時(shí)，與學(xué)生的互動必不可少——通過互動能及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況和聽課狀態(tài)，這其實(shí)是我們一線老師也常用的方式。但我發(fā)現(xiàn)，學(xué)而思網(wǎng)課的老師雖然隔著屏幕面對幾十個學(xué)生，卻能借助科技的力量，設(shè)計(jì)出各種新穎的互動形式，比如實(shí)時(shí)答題、情景模擬等，既活躍了課堂，又能幫學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容和寫作方法。

4. 講練結(jié)合，及時(shí)鞏固

網(wǎng)課把練習(xí)題巧妙地融入了授課過程，在每個關(guān)鍵知識點(diǎn)后都會設(shè)置問題，讓學(xué)生通過“闖關(guān)”等有趣的形式閱讀文本、思考答案。這種方式不像傳統(tǒng)課堂那樣，把講課和練習(xí)完全分開，而是邊學(xué)邊練，能及時(shí)幫學(xué)生鞏固剛學(xué)到的內(nèi)容，加深理解。

5. 評價(jià)及時(shí)，激發(fā)動力

老師會借助各種輔助工具，對學(xué)生的上課表現(xiàn)、答題情況進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，然后給出及時(shí)評價(jià)。而且評價(jià)方式很對孩子的胃口，比如發(fā)學(xué)習(xí)幣、下“紅包雨”等，讓學(xué)生每次參與都能收獲成就感，自然也就更愿意主動投入課堂了。

經(jīng)過這段時(shí)間的觀察，把網(wǎng)課和我們平時(shí)的教學(xué)一對比，也讓我對一線教學(xué)有了不少反思。為什么有些學(xué)生會覺得課堂枯燥乏味，甚至在課堂上走神游離？如果我們能從教學(xué)方式上多做改進(jìn)，讓課堂也能像這門網(wǎng)課一樣有趣又高效，相信學(xué)生們也會慢慢愛上學(xué)習(xí)的。畢竟，讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，我們的課堂才能產(chǎn)生價(jià)值啊。