〇、引言
古典老師的新書《躍遷——成為高手的技術(shù)》上市，這本書在個人成長界收到了極大的關(guān)注。我看過古典老師前兩本的書《拆掉思維的墻》《你的生命有什么可能》都有著極大的啟發(fā)。有那么一些人，我們付出的努力不比他們少，他們所得的收獲，所能撬動的資源卻比我們多的多，古典老師在觀察了眾多高手之后，在《躍遷》一書中，總結(jié)了他們背后的成事的規(guī)律，在現(xiàn)在這個高速發(fā)展的萬物互聯(lián)的時代，知識信息爆發(fā)型增長的時代，選擇眾多的時代，我們該如何去學(xué)習(xí)、如何實現(xiàn)質(zhì)的躍遷成長。
一、讀書感受
本書主要講的主題是：如何利用規(guī)律和趨勢，放大個人努力。想一想，一個在順流的河流里游泳肯定比一個在逆流的河流里游泳的人要游的快和省力。
古典老師的書的一個特點是書中會有大量的案例故事作為理論的支撐，這大大的增加了可讀性。古典老師也是一個很會講故事的人。
一對照書中的內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)自己就是一個低水平的勤奮者。我買書看，報班學(xué)，買課程，一直都是在享受這種學(xué)習(xí)的感覺，是在告訴自己，我是一個勤奮者，這背后映射著恰恰是自己無法掌握這個快速變化的時代而感到的焦慮。什么都學(xué)學(xué)比什么都不干強(qiáng)吧？但發(fā)現(xiàn)學(xué)了這么多，卻沒有多大的變化，這就一直困擾著我了。而從古典老師的書中，給到了答案。
要基于問題來學(xué)習(xí)！這樣學(xué)習(xí)才會變得有目的性。一個人學(xué)習(xí)思考，不如以答案換答案，和更多的人共同產(chǎn)生新的知識。
系統(tǒng)思維，讓我看到了以前解決不了問題。不是問題解決不了，只是自己只看了問題的一個小角。
看完了這本書后，我覺得看的越晚，我就會一直困在一個底層狹小的角落。
接下來，我準(zhǔn)備有書中提到的“假裝寫本書”的方式，去讓自己學(xué)習(xí)輸入變得系統(tǒng)化。要和別人聯(lián)機(jī)，不能一味的自己悶頭學(xué)習(xí)了。
二、活動參與感受
我一直的閱讀習(xí)慣是看書從第一頁看起，書看完了不知道書講了什么，其實歸結(jié)下來，就會自己的看書能力不行，再者古典老師這本書雖然表面上看起來還是蠻容易懂的，但是里面缺暗含了很多一句帶過缺很重要的概念，這本書上的內(nèi)容對于個人成長來說很重要，所以需要有個很懂的人來帶領(lǐng)我領(lǐng)悟里面的內(nèi)容，所以來參加和這次的共讀活動，而且活動中還有要求提交作業(yè)，也讓看完書后，再有輸出，更鞏固了對書的理解。
這次共讀活動感受很深的是，永澄老師把書中隱含的內(nèi)容告訴給我們，比如在講“破局思維”這一章時，永澄老師大部分的內(nèi)容跟我們講什么是系統(tǒng)；在講“高手戰(zhàn)略”時，先跟我們講什么是戰(zhàn)略；每一章節(jié)的是按照哪一個邏輯來講的，把我們看不到的內(nèi)容告訴給我們，我認(rèn)為這是有很大價值的。
這次活動看到了很多同學(xué)優(yōu)秀的作業(yè)，比自己優(yōu)秀的人太多太多了，和優(yōu)秀的人一起，才能實現(xiàn)躍遷。
三、我的閱讀作品
四、意見、建議及致謝
很感謝永澄老師組織的這次共讀活動，永澄老師對每一章節(jié)的解讀都很深刻，而這也是我第一次把一本書看的很深。也很感謝古典老師把高手的技術(shù)告訴給我們，讓我們都有成為躍遷高手的機(jī)會。
五、結(jié)語
做事之前先看全局，學(xué)習(xí)之前先看問題，做事的同時要保持專注，躍遷的秘密在于善于利用規(guī)律，躍遷的關(guān)鍵是在于實踐，懂得了躍遷之道，剩下的，就只有去實踐了。
