教育最需要什么？

一晃進入教育行業(yè)已經(jīng)十五個年頭了。教育似乎還是重復(fù)著以前的教育模式，能夠改變很少。老師的講課方式由以前的粉筆加黑板，變成了一路PPT。老師們還是熱衷于刷題，讓學(xué)生始終沉浸在題海。一套試卷跟著一套試卷，試卷似乎成了教育的主旋律。每一年開學(xué)的書店人滿為患，就是學(xué)生跳入題海的最好鑒證。老師的使命似乎就是把教案從教參中抄襲到本子上，然后又把教案中的內(nèi)容讀給了學(xué)生。如果學(xué)生成績不是很好，老師就會認為是現(xiàn)在的學(xué)生根本不自覺，現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力下降。面的學(xué)生的出現(xiàn)的問題，老師除了開始掙扎著用體罰形式恐嚇學(xué)生，就沒有更好的辦法。老師不喜歡想不同的辦法去解決一個問題，而是習(xí)慣于用同樣的辦法去解決同樣的方法。老師用舊瓶一直裝著舊酒。

面對出現(xiàn)的各種教育教學(xué)的問題，老師應(yīng)該采取研究的心態(tài)去面對。當(dāng)老師面對教育困境、教育問題、教育難題，第一反應(yīng)就是如何去躲開，心中想著如何才能夠不擔(dān)責(zé)，如何才能夠不受家長或者領(lǐng)導(dǎo)的否定。碰到問題之后，老師選擇了保護自我，選擇了推卸責(zé)任。卻沒有考慮到利用問題使自己成長。我們把問題看成了一種讓人恐懼的惡魔，總是想和遠遠地躲開。這樣的教育生涯，無論教書多少年，都是一個樣，都無形中把問題和自己隔離。老師們失去了很寶貴的成長機會。

面對問題，用一種研究的心態(tài)認真面對每一個問題。有了研究的心態(tài)，內(nèi)心不再是焦慮，而是抓住一切機會去提升。教育最需要研究的意識。