關(guān)于作業(yè)的事，孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)，他已找到了樂(lè)趣，主動(dòng)寫。最近我就一直在思考，如何支持孩子也愛上寫語(yǔ)文作業(yè)呢？上完當(dāng)晚的沙龍，收獲滿滿，總結(jié)幾點(diǎn)：

一、先學(xué)會(huì)觀察，觀察孩子的身體狀態(tài)、能力、性格特點(diǎn)等，在不同的階段有不同的狀態(tài)。

怎樣去觀察呢？做記錄，安靜地去聽、去看、用心去感受。從三個(gè)方面記錄：

1、記錄孩子正在做的事，不帶評(píng)判，客觀地直接描述我們聽到、看到的孩子的語(yǔ)言、行為。再進(jìn)一步覺察記錄自己對(duì)這個(gè)行為的情緒狀態(tài)。

2、記錄孩子做事情時(shí)候的情緒。

3、記錄孩子不同時(shí)間、不同情況寫作業(yè)的狀態(tài)。孩子在什么時(shí)候是順利的，什么時(shí)候是有困難的，什么時(shí)候是高效的，什么時(shí)候是費(fèi)時(shí)、效率低下。

通過(guò)三步觀察記錄，記錄一周，再統(tǒng)計(jì)總結(jié)孩子的情況，從而更懂孩子，不同的情況，不同的應(yīng)對(duì)方式。

二、孩子啟動(dòng)作業(yè)慢的影響因素：

1、靠感覺，感覺好才會(huì)去做，與情緒相關(guān)；

2、看能量狀態(tài)的高低。寫作業(yè)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一件有挑戰(zhàn)的事，所以需要高能量。

3、內(nèi)在動(dòng)機(jī)的自相矛盾，想做，但邁不出去。這時(shí)候需要讓孩子拿到成果，需要肯定，首先是要完成作業(yè)，再進(jìn)一步去提升、精進(jìn)、優(yōu)化，一點(diǎn)一滴地做。

三、調(diào)適自己與孩子的情緒的方法

1、身體接觸，腹式呼吸。撫觸 、按摩孩子的身體，讓身體放松、平靜；帶領(lǐng)孩子做腹式呼吸，將手放在肚子上，吸氣、吐氣，以游戲的方式和孩子一起做，吹泡泡、吹氣球，噴氣等等，總之讓孩子覺得好玩，愿意去做。

2、喝水，小口小口的慢慢喝，補(bǔ)充身體的能量。

3、跟孩子做運(yùn)動(dòng)、游戲等。揉耳廓、眼睛畫8字、觸覺、左右手畫畫、搞怪臉等。

調(diào)適孩子的身心腦能量，用最佳的狀態(tài)去面對(duì)作業(yè)。

梳理了這幾點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)就如工作方法一樣，從開始調(diào)研數(shù)據(jù)，再總結(jié)數(shù)據(jù)找原因，再定方案措施，一步一步，原始的數(shù)據(jù)很重要，這是后面幾步的基礎(chǔ)。昨晚老師抽的元卡，對(duì)自己的一切負(fù)責(zé)，對(duì)我的觀察記錄負(fù)真實(shí)的、客觀的責(zé)任，做到耳到、眼到、心到，專注的去做，確保數(shù)據(jù)如實(shí)如是。

對(duì)于孩子的語(yǔ)文作業(yè)，我已有了收獲，首先拔高他的身份，比如說(shuō)你是閱讀小達(dá)人啦，你是寫字小能手等等，定義身份；再去肯定他，用“雞蛋里挑骨頭”的勁去看到他做得到的部分；最后，在陪伴寫作業(yè)的過(guò)程中，用老師教的方式方法腳踏實(shí)地的去做，讓孩子覺得寫作業(yè)原來(lái)是可以這么愉快、開心的，在他的感覺里種下這種好的感受，每天不斷地疊加，那么他每次只要一想到寫作業(yè)就都是好的感覺，能量就會(huì)高，就會(huì)愛上作業(yè)，就會(huì)有動(dòng)力，這就是內(nèi)驅(qū)力。

讓孩子笑對(duì)作業(yè)，讓我們陪孩子一起笑對(duì)作業(yè)，一起玩耍、開心、大笑地寫作業(yè)。