我印象非常深刻，考研復(fù)試時，有一位同是過來參加復(fù)試的女孩復(fù)試出來后告訴我們老師考官問了一道題，題目“你覺得什么是知識？”

當(dāng)時，我們其余的復(fù)試者都懵了。

是呢，什么知識？

我們每天在學(xué)校學(xué)習(xí)的是知識嗎？哪些在課堂外掌握的技能呢？哪些在日常生活中學(xué)習(xí)到呢？不見得。

你說這些都算知識？

好，那是不是對我們有用的都是知識嗎？那些對我沒用的是不是就不是知識？哪些沒被我們發(fā)現(xiàn)的就不是知識？好像也不對。

那你說，知識就是對人類有用的技能，理念。好，那除了人類，對其他事物發(fā)展有影響的算不算知識？

我們在百度百科上找到的對知識的定義包括兩個方面：

一個是人們在社會實(shí)踐中所獲得的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)的總和。另一個則是指學(xué)術(shù)、文化或?qū)W問。

兩者都是我們實(shí)踐中不斷經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也就是說只有被我們總結(jié)發(fā)現(xiàn)的才算知識。似乎看起來挺奇怪的。類似對教育的探討，只有哪些被發(fā)現(xiàn)的真命題才能算得上我們教育研究對象。

哪些本身存在但是沒被人類發(fā)現(xiàn)的就不算知識了嗎？不值得研究了嗎？

暫且認(rèn)同當(dāng)前的解釋。還有一個疑惑，我們學(xué)生時代學(xué)習(xí)的基本都是間接知識，也就是大都來自前人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，很少是自己親身實(shí)踐獲得的直接知識。學(xué)習(xí)者和知識發(fā)現(xiàn)者始終隔著一條鴻溝。

市面上的知識集合那么多，書籍，影音，電視，雜志等等，什么知識最重要，什么知識是必須掌握的，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？到底什么知識最具有科學(xué)性？

按我們自己的思維那就是學(xué)完后能適合需要的就是好的，可是教育具有滯后性啊，十年河?xùn)|十年河西，誰能保證你學(xué)了十幾年后，這個東西依舊是社會剛需呢？

社會日新月異，我們真正需要的是什么？