? ? 由于農(nóng)村學(xué)校地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，各方面教學(xué)條件有所欠缺，因此，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得自主和快樂(lè)的體驗(yàn)，便顯得更為重要。開(kāi)展建“三場(chǎng)”，讓學(xué)生做快樂(lè)學(xué)習(xí)的主人。

? ? 一是建立“自主互助學(xué)習(xí)場(chǎng)”

? ? 所謂自主，就是問(wèn)題由學(xué)生自主提出，概念由學(xué)生自主概括，方法由學(xué)生自主總結(jié)，規(guī)律由學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)，文本由學(xué)生自主解讀，實(shí)驗(yàn)由學(xué)生自己設(shè)計(jì)和操作，作業(yè)由學(xué)生自主選擇自主布置和自主評(píng)價(jià)。當(dāng)然，學(xué)科不同，內(nèi)容不同，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式不同，有讀書(shū)、有思考、有練習(xí)、有實(shí)驗(yàn)、有操作、有觀察，也有必要的切磋交流。所謂互助就是基于學(xué)習(xí)小組建設(shè)和小組內(nèi)外互動(dòng)的學(xué)生問(wèn)學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生幫學(xué)生、學(xué)生影響學(xué)生、學(xué)生啟迪學(xué)生、學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生、學(xué)生檢查學(xué)生?；ブ囊饬x不僅是學(xué)習(xí)上? 的互相幫助，相互制約，實(shí)現(xiàn)共享共贏，更重要的是個(gè)性的張揚(yáng)、互補(bǔ)和人格上的相互影響、制約及共同發(fā)展?；ブ蟠笤黾恿藢W(xué)生交流的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉的機(jī)會(huì)。

? ? ? 自助互助式學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)減輕了教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)生能夠在同伴互助中提升成績(jī)。例如我校七年級(jí)一班，黃飛燕老師采用的小組合作學(xué)習(xí)，取得了很好的效果，全班學(xué)生4到6人組成一個(gè)小組，采用“預(yù)學(xué)——展示——總結(jié)反饋”模式，課堂中預(yù)學(xué)和展示部分都由學(xué)生小組合作完成，最后由教師總結(jié)，學(xué)生反饋，改變了以往課堂中教師滿堂灌的情況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣自助互助小組學(xué)習(xí)模式深受學(xué)生歡迎。

二是建立“自我成長(zhǎng)激勵(lì)場(chǎng)”

? ? 中學(xué)時(shí)期，是學(xué)生自我價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程就是一個(gè)不斷自我激勵(lì)的過(guò)程，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我激勵(lì)，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)宣誓、叩問(wèn)、反思的方式每天激勵(lì)自己，宣誓是班級(jí)制定勵(lì)志口號(hào)，如“沒(méi)有等出來(lái)的輝煌；只有走出來(lái)的美麗”“ 海到盡頭天作岸，山登絕頂我為峰?！? “樹(shù)凌云壯志，懸梁刺骨，苦盡甘來(lái)終有日，蓄建瓴之勢(shì)，聞雞起舞，明歲金秋揚(yáng)眉時(shí)”的等口號(hào)，每天課前和早操時(shí)由班長(zhǎng)帶領(lǐng)全班進(jìn)行宣誓。

? ? ? 叩問(wèn)與反思即要求學(xué)生每天睡覺(jué)前十分鐘進(jìn)行自我反問(wèn)反思：今天我進(jìn)步了嗎？今天我有做的不好的地方嗎？《論語(yǔ)》云：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”引導(dǎo)學(xué)生效仿這樣的方式經(jīng)常自省、經(jīng)常思遠(yuǎn)。

? 三是建立“學(xué)生成功的展示場(chǎng)”

? ? 學(xué)生成功的展示場(chǎng)可分三級(jí)展示：教室里學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示——年級(jí)學(xué)生的學(xué)生成果展示——校級(jí)精品展示

? ? 教室里學(xué)生的學(xué)習(xí)成果張貼：將一部分優(yōu)秀學(xué)生各學(xué)科的試卷、練習(xí)題等張貼在教室里，例如班級(jí)的才藝展示欄，教室前后黑板下方等位置。例如每個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)科的單詞大比拼，以及語(yǔ)文學(xué)科的古詩(shī)詞大比拼，將獲得滿分的學(xué)生試卷張貼展示出來(lái)；在進(jìn)行作文訓(xùn)練的同時(shí)，提供一部分優(yōu)秀作文展示，讓學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)；除了試卷、試題外，學(xué)生的其他才藝作品也應(yīng)有展示空間，如繪畫(huà)及書(shū)法作品，讓學(xué)生有充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)的空間，只有給學(xué)生施展才華的舞臺(tái)，才能夠讓他們快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

? ? ? 年級(jí)學(xué)生的學(xué)生成果展示和校級(jí)精品展示也是在班級(jí)展示的基礎(chǔ)上形成的，在同年級(jí)的班級(jí)里進(jìn)行才藝比拼，成果張貼于年級(jí)才藝欄，最后，進(jìn)行全校性才藝比拼，形成校級(jí)精品展覽，教師可對(duì)部分作品稍作點(diǎn)評(píng)，可舉辦校級(jí)展覽活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的快樂(lè)，提升取得優(yōu)異成績(jī)的信心。