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車牌號：49路末班車

車票號：H20250803

車票價：1440RMB

經(jīng)停站：摘抄站、回顧站、啟發(fā)站

參考資料：《馮唐講資治通鑒》

摘抄站：

1）在一個國家、企業(yè)、組織里，過多的前置和苛求條件下不僅吸引不到人，反而還會限制人才的發(fā)展。

2）臣聞太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德；此無帝、三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯，所謂藉寇兵，赍盜糧者也。

3）如果有不同的人才，他們有不同的知識結(jié)構(gòu)、不同的思路，就可以從不同的角度去摸這只“大象”，經(jīng)過一陣頭腦風(fēng)暴，你會發(fā)現(xiàn)雖然大家都是盲人，但大家對這只“大象”到底長什么樣，應(yīng)該有了八九不離十的理解，這就是人才“雜”的優(yōu)勢。

回顧站：

在《馮唐講資治通鑒》中講述了李斯給秦王嬴政寫《諫逐客令》，糾偏秦王用人制度的故事。在春秋戰(zhàn)國時期，有很多有才能、有思想、能說會道的人才穿梭于各個諸侯國之間，宣揚自己的思想與主張。這些人來自于不同的諸侯國，有些人甚至是某個諸侯國的王公貴族的公子，例如，韓非是韓國貴族的公子。

戰(zhàn)國末年作為衛(wèi)國商人的呂不韋扶持秦莊襄王繼位有功，受封為文信侯。呂不韋在擔(dān)任秦國丞相時，延續(xù)秦國“招賢納士”的傳統(tǒng)，不拘一格降人才，大量使用六國的人才，其門客數(shù)量達到三千余人。隨著呂不韋的垮臺，宗室大臣開始議論之前“招賢納士”的人才引進制度是否正確，在這些被招納到秦國當(dāng)官的人員中是否存在其余諸侯國的間諜，等等。于是，朝臣們采用“一刀切”的做法，凡是非秦國的人才一律不得留用，將其趕走，這里面就包含楚國的客卿李斯。

李斯在離開秦國，返回楚國的路上，寫了《諫逐客令》給秦王嬴政，秦王看到這份書信后極為震驚，派人召回李斯并與其相見會談。在會談中李斯發(fā)揮了自己的才能與能說會道的本事，論述秦國先王歷史上使用過的非秦國先賢，從而使秦國國力日益強盛，說明秦國要想富強、開疆拓土、稱霸天下就必須使用非秦國的先賢人才。進而，用比喻的手法，從人才到秦王最喜歡的寶物——玉，也是來自于其他諸侯國而非秦國，最后再用海納百川的論點作為支撐，從人才、寶物、自然現(xiàn)象三者角度進行分析，最終說服了秦王，撤銷了逐客令，繼續(xù)使用其他諸侯國、非秦國的人才。

通過上面的例子，馮唐老師認為，盡管我們都知道“不拘一格降人才”是對的，要“知人善用”“廣納人才”，但現(xiàn)實生活中一個組織真正要做到這一點是非常困難的。其中，最關(guān)鍵的影響因素是作為組織的“一把手”是否有包容之心，是否能夠容忍組織內(nèi)部有差異性，甚至是當(dāng)聽到有異樣的聲音時也能夠信任對方，有包容之心。

從企業(yè)組織的角度上看，在一個組織內(nèi)部在保證三觀正確的前提下，要盡量保持團隊成員的“雜”，因為“雜”，每個人擁有不同的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)歷背景、思考方式和思維方式能夠幫助我們從不同的角度觀察同一件事情，盡可能地實現(xiàn)從整體上把握事情的全貌。因為“雜”，組織內(nèi)每個人所掌握的專業(yè)知識和技能各不相同，更有利于分工與協(xié)作，進而將事情更好地完成；從個人的角度上看，人需要學(xué)習(xí)不同的知識、做不同的事情、去不同的地方、認識不同的人，從而讓自己的認知結(jié)構(gòu)更為“龐雜”，這樣更有利于自己提出具有真知灼見的看法與觀點。

即，無論是組織和個人要向自然界學(xué)習(xí)，有千奇百怪的多樣性與豐富性。