文/逆襲的小強(qiáng)同學(xué)
在現(xiàn)在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)環(huán)境里，我們會(huì)碰到各種各樣的問題，關(guān)于學(xué)業(yè)，關(guān)于工作，關(guān)于情感，一個(gè)接著一個(gè)的問題就像無形的手掐住我們的脖子一樣，讓人喘不過來氣。
于是我們上了許多的網(wǎng)絡(luò)付費(fèi)課程，買了許多書籍，給自己訂制了許多計(jì)劃，希望自己可以變得越來越好，可以達(dá)成自己的目標(biāo)。
可是結(jié)果可能總是差強(qiáng)人意，無論是看書還是上課的時(shí)候，明明看到了這么多方法，這么多成功的事例，可是等到自己面對(duì)問題的時(shí)候，還是不知道應(yīng)該怎么辦，相同的方法用到自己的身上，效果卻完全不一樣，沒有任何的改變，甚至?xí)蟹葱Ч?/p>
然后我們又一次陷入了焦慮以及不安中，不是抱怨這些課程、書籍沒有用，就是繼續(xù)在買課、買書的路上自我安慰。而這些現(xiàn)象在我們的生活里普遍存在，總會(huì)讓我們陷入這些死循環(huán)里，想走卻走不出來。
以前的我也曾經(jīng)在這條路上，直到后來看到了這幾本書，才知道總是在這條路上循環(huán)的原因，才慢慢知道自己應(yīng)該如何去做。
第一本:
看過《奇葩說》的小伙伴們應(yīng)該知道這幾位大神:馬薇薇、邱晨、胡漸彪、黃執(zhí)中。
這本書就是由這幾位辯論大神編寫的，本書提及了生活里許多現(xiàn)象，比如拖延、喪、焦躁等普遍現(xiàn)象，沒有那些打雞血的例子而是從理性的視角為大家剖析這些知識(shí)，最有意思的是，這本里的內(nèi)容并不是像長篇大論一樣，告訴你一定要怎么樣做，也沒有那些打雞血的成功實(shí)例給我們灌輸雞湯，而是像一個(gè)朋友或者導(dǎo)師一樣，運(yùn)用閑聊的方式，從理想的角度出發(fā)，為我們剖析這些問題，并且引導(dǎo)我們面對(duì)自己的問題，給予我們生活中的小知識(shí)，讓我們自己組合、應(yīng)用，從而解決自己的問題。
第二本:
本書是古典大神的書，一個(gè)從新東方的英語老師成功轉(zhuǎn)型為一位職業(yè)導(dǎo)師，一個(gè)知識(shí)網(wǎng)紅，幫助大家解決生活中的問題的大神。
書中作者將自己的經(jīng)驗(yàn)以及生活中許多案例分析、整理成了一個(gè)知識(shí)體系，通過這個(gè)體系，引導(dǎo)大家發(fā)現(xiàn)禁錮自己的那面墻，并且?guī)椭蠹胰绾尾鸬裟敲鎵Α?/i>讓大家在看完書之后，可以有一定的深思，在面對(duì)問題，總是解決不掉的時(shí)候，或許就不會(huì)總是鉆牛角尖，而是會(huì)問問自己:或許現(xiàn)在就被禁錮在思維的墻里。
第三本:
這本書拆書幫、拆書學(xué)院趙周老師編寫的一本書。
讀這本書之前，我以為書里的內(nèi)容就是教會(huì)我們?cè)趺礃幼x書，怎么樣把書里的重點(diǎn)劃出來，就像高中時(shí)候，劃重點(diǎn)一樣。
等把這本書看完之后，才發(fā)現(xiàn)和自己的想法完全不同。
書中實(shí)際是教會(huì)我們?nèi)绾翁嵘约旱膶W(xué)習(xí)能力，如何構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系。
運(yùn)用R-用自己的話表達(dá)書中的信息
A1-聯(lián)系到自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
A2-寫出對(duì)應(yīng)的做法
這個(gè)便簽法，把這個(gè)方法當(dāng)做工具同時(shí)運(yùn)用"前因后果""適用邊界"這8個(gè)點(diǎn)作為輔助工具，鍛煉出"內(nèi)化以及運(yùn)用"、"分析以及整理"、"追問以及反思"這三個(gè)維度的學(xué)習(xí)能力，從而把孤立的知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展成一個(gè)立體的網(wǎng)絡(luò)狀知識(shí)，從而把不同的知識(shí)搭建成自己的知識(shí)體系。
實(shí)際生活中，面對(duì)問題時(shí)，我們就可以把書中的知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)上的碎片信息以及自己的經(jīng)驗(yàn)、別人的建議都轉(zhuǎn)變成自己所需要的知識(shí)體系， 為自己所用，從而解決自己的問題。
這些書表面上看有許多的不同，方法不一樣，理論知識(shí)不一樣，但是有一點(diǎn)它們卻是完全一樣的，那就是引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)解決自己的問題，讓我們成為書中的主角。
以前的我在看書，學(xué)習(xí)那些課程的時(shí)候，幾乎沒有批判性的思維，沒有自己的知識(shí)體系，總會(huì)覺得作者講的話有道理，他們給予的方法、道理，我只要相信并且照做就可以了，從來沒有想過，這些知識(shí)的適用邊界是什么，適不適合自己，能不能幫助自己解決問題。
或許正是因?yàn)樽约?/p>
1、沒有批判性思維
2、沒有把書中的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约后w系的能力和思維意識(shí)
這些問題的存在，才會(huì)導(dǎo)致自己總是不斷地尋求干貨，買書、買課程，卻總是解決不了問題的現(xiàn)象發(fā)生。
雖然這些書并不能一一解決每一個(gè)人的問題，但是卻可以培養(yǎng)我們解決問題的思維能力，幫助我們看清楚問題所在，或許這些比起告訴我們確切的方法好更加有用。
