? 舒蘭251陳希珍

? ? ? ? 首先，感謝2019互加計(jì)劃為我們搭建的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)了特別活動(dòng)“春暉學(xué)院”的精彩課程。其中全國(guó)特級(jí)教師王崧舟老師教授的《愛(ài)蓮說(shuō)》，讓我們對(duì)“詩(shī)意語(yǔ)文”教學(xué)有了全新的感悟。

? ? ? 跟隨著王崧舟老師的腳步與城北學(xué)校的孩子們一起走進(jìn)詩(shī)意的語(yǔ)文世界。王崧舟老師的課充滿(mǎn)了文化的內(nèi)涵，一堂課下來(lái)簡(jiǎn)直就是一次文化的盛宴?；胤帕藘纱芜€沒(méi)聽(tīng)夠，我對(duì)王老師崇拜得五體投地。王老師教態(tài)親切，那么溫文爾雅，那么睿智。他給我們呈現(xiàn)了愛(ài)蓮說(shuō)，這一課，王老師以他精湛的教學(xué)技巧，精美的教學(xué)設(shè)計(jì)吸引我們，還向我們傳播了博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化以及傳承千年的民族精神。

? ? ? 從“酒能去百病，菊可去頹齡”，“芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列”， “采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”理解菊花的隱逸，再讀描寫(xiě)牡丹的詩(shī)句，“唯有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城"，“花開(kāi)花落二十日，一城之人皆若狂"，"何人不愛(ài)牡丹花，占斷城中好物華”，引導(dǎo)學(xué)生明白牡丹乃富貴之象征，后寫(xiě)蓮花與之對(duì)比，烘云托霧，寫(xiě)出了蓮花的品性，引出了為官清正廉潔，愛(ài)民如子的周敦頤對(duì)蓮花的君子之愛(ài)。實(shí)則借物喻人，贊美了君子的美德，設(shè)計(jì)巧妙，層層遞進(jìn)解讀文本。進(jìn)而以周敦頤生平的三個(gè)小故事，讓孩子們進(jìn)一步看到了剛正不阿，愛(ài)民如子，堅(jiān)貞高潔的君子周敦頤，蓮花精神正是他的君子之風(fēng)的體現(xiàn)。

? ? ? ? 周敦頤的生平就是蓮花的象征，也可說(shuō)周敦頤心中時(shí)刻裝著的君子美德。如此兩袖清風(fēng)，他的正直孕育了后代人。他的第31代世孫“俯首甘為孺子牛"的魯迅和第32代世孫一一為人民服務(wù)的中國(guó)第一任總理，正是這種精神的繼承者。從周敦頤到周樹(shù)人，再到周恩來(lái)，使學(xué)生透過(guò)歷史看文學(xué)，通過(guò)文脈學(xué)文化，感受到了中國(guó)文化的博大精深。周敦頤一輩子都在踐行君子的美德，從而使他的后代周樹(shù)人周恩來(lái)以他高貴的品質(zhì)出現(xiàn)在中國(guó)歷史的舞臺(tái)，受到了后人的景仰，人們的愛(ài)戴，無(wú)形中把對(duì)學(xué)生的思想品德教育落到了實(shí)處。愛(ài)蓮說(shuō)的作者周敦頤正是用蓮花來(lái)表現(xiàn)自己的品質(zhì)，剛正不阿，清正廉潔，愛(ài)民如子。

? ? ? 學(xué)生體會(huì)到不只是愛(ài)蓮花之美，更愛(ài)蓮花高貴，與眾不同的剛正不阿的品質(zhì)。課堂的設(shè)計(jì)樸實(shí)大氣。其中王老師不乏有深厚的學(xué)識(shí)，他那如詩(shī)如畫(huà)的教學(xué)語(yǔ)言，被我們所佩服。聽(tīng)他的課簡(jiǎn)直是一種享受。他的課堂，如潺潺流水，循循善誘，如浩渺煙波，底蘊(yùn)深厚，讓人聽(tīng)得都不想下課了。在背誦那個(gè)環(huán)節(jié)，蓮韻深情，高山仰止，讀誦如行云不止，配樂(lè)朗誦，這樣的課堂，讓人怎能不愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上中國(guó)的傳統(tǒng)文化呢，再加上王老師教態(tài)莊重，富有感染力，儀態(tài)端莊，態(tài)度熱情，師生情感交融，所以這節(jié)課會(huì)影響孩子的人生。

? ? 王老師的詩(shī)意課堂！隨處飄蕩著清香，淡雅的蓮子香味讓人沉浸其中，那沁人心脾的詩(shī)意語(yǔ)文給人帶來(lái)美的享受，讓人難以忘懷，正如王老師的為人。

? ? ? 傳承文化的老師，此路任重而道遠(yuǎn)。立德樹(shù)人是教育教學(xué)的根本任務(wù)，而王老師正是以身為率，做公益事業(yè)毫不猶豫。從不計(jì)較個(gè)人得失，這種真摯的教育情懷，這種高尚的人格情操，正是周敦頤一輩子在愛(ài)蓮說(shuō)中所踐行的君子美德。

? ? ? 這精神也正是王崧舟老師參加春暉公益事業(yè)精神的體現(xiàn)！

? ? ? 十年春暉，十年理想，十年情懷。春暉公益有著這樣一個(gè)無(wú)私而偉大的群體，王老師就是其中的一個(gè)。那聽(tīng)了王崧舟老師的課你是否感覺(jué)到王老師對(duì)于公益事業(yè)那真誠(chéng)，質(zhì)樸，發(fā)自?xún)?nèi)心地情懷，正如愛(ài)蓮說(shuō)中所體現(xiàn)的那種精神呢！

? ? ? 而我們身在互加計(jì)劃培訓(xùn)之中，可曾注意到，以前每次培訓(xùn)我們都是教育局請(qǐng)人做給我們做報(bào)告，每次請(qǐng)來(lái)的人不是做公益，是要有出場(chǎng)費(fèi)的。但是在這個(gè)暑假，我們非常榮幸的參加了互加計(jì)劃培訓(xùn)，這是一個(gè)公益事業(yè)，一切都是免費(fèi)的。所以看王老師悠然帶我們欣賞愛(ài)蓮說(shuō)，我卻覺(jué)得互加計(jì)劃做公益正是蓮之精神的綻放！這個(gè)平臺(tái)對(duì)于我們農(nóng)村教師的眷顧，對(duì)我們農(nóng)村教師的熾熱的情懷不正是蓮韻精神的體現(xiàn)嗎！

? ? ? 有一位特級(jí)教師王崧舟的《愛(ài)蓮說(shuō)》一課，讓我們不僅領(lǐng)略了詩(shī)歌中的文化內(nèi)涵，更領(lǐng)略了中國(guó)文化特有的基因，那就是廣施布德，上善若水。蓮之韻，蓮之美，蓮花的那種高潔的精神，繼承到底，在互加時(shí)空交織的大背景之中，作為語(yǔ)文教師，我們明白了文化的廣度與深度，互加讓我們銘記我們是有根的中國(guó)人。在互加計(jì)劃這個(gè)平臺(tái)，為我們提供了肥沃而又廣袤的文化土壤。所以我們應(yīng)該在互加的天空中自由的飛翔，在互加的大海中自由的分享，互加一個(gè)無(wú)私而偉大的群體，互加計(jì)劃的領(lǐng)導(dǎo)者，互加計(jì)劃的助教老師們，互加計(jì)劃的各位奮進(jìn)者們，炎炎夏日，我們不懼，萬(wàn)千世界，不改初心！我們和著互加計(jì)劃時(shí)代的節(jié)拍，踩著中國(guó)教育互加計(jì)劃中重視農(nóng)村教育前進(jìn)的鼓點(diǎn)，重整行裝，再出發(fā)。

? ? ? 蓮之韻，蓮之美，跟著王崧舟老師，我們?cè)僮x愛(ài)蓮說(shuō)……