? ? ? 作業(yè)情況：本班學(xué)生 41名，優(yōu)秀率0.3 及格率0.8。鎮(zhèn)內(nèi)上次排名10，這次排名第三。

六年級(jí)上期不及格學(xué)生4名，這學(xué)期8名。退步原因：字詞掌握不牢固，課內(nèi)閱讀不理解，作文沒(méi)寫(xiě)完。

六年級(jí)上期有優(yōu)秀人數(shù)5名，這學(xué)期13名。

? ? ? 題型分析：本次作業(yè)設(shè)計(jì)分為四部分? ? ? ? （一）基礎(chǔ)類、語(yǔ)言實(shí)踐類、閱讀類（精讀、詩(shī)歌品讀、非連續(xù)性文本閱讀）和作文存在的問(wèn)題：

? 1.基礎(chǔ)知識(shí)填寫(xiě)詞語(yǔ)錯(cuò)別字多，例如：蒸餃的蒸、糖醋的醋，四字詞語(yǔ)積累不足，例如：無(wú)動(dòng)于衷、別出心裁、頭暈?zāi)垦！? ?

? 2.詩(shī)歌理解運(yùn)用錯(cuò)誤，《十五夜望月》一詩(shī)中描寫(xiě)月光皎潔的詩(shī)句是，中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花，一部分同學(xué)寫(xiě)成，今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。? 藏文化的“活化石”? 是藏戲而不是唐宗杰布。

3.《匆匆》和《那個(gè)星期天》寫(xiě)作上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)孩子們不理解。

4.課內(nèi)閱讀重點(diǎn)字詞品讀缺乏，例如：我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？句中的痕跡，指的是生命的痕跡，在這句話中，重點(diǎn)對(duì)痕跡和游絲樣進(jìn)行品讀理解。? ? ?

? 5.詩(shī)歌知識(shí)背景的積累缺乏，例如：寒食節(jié)相傳是為了紀(jì)念介子推。在清明節(jié)有祭祀、踏青等習(xí)俗。? ? ?

6.概括能力欠缺，例如：用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括材料一和材料二的主要內(nèi)容，主要用找中心句的方法來(lái)引導(dǎo)。?

7.作文題孩子們字體潦草，有部分同學(xué)作文沒(méi)有寫(xiě)完。?

主要措施：? ?

1.堅(jiān)持每周作業(yè)梳理訓(xùn)練側(cè)重易錯(cuò)字聽(tīng)寫(xiě)。

2.注重古詩(shī)運(yùn)用理解、比較理解。

3.加強(qiáng)對(duì)孩子們寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。? ? ?

4.利用好小組討論，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性組內(nèi)解決基礎(chǔ)題，全班討論爭(zhēng)議題。最后進(jìn)行糾錯(cuò)鞏固。

5.延時(shí)服務(wù)時(shí)著重查漏補(bǔ)缺，尤其是對(duì)后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)。? ? ?

? ? ? 品德及格率過(guò)低，沒(méi)有好好復(fù)習(xí)，孩子們存在字不會(huì)寫(xiě)，理解內(nèi)容，但是很多根據(jù)理解寫(xiě)的相近字。接下來(lái)加強(qiáng)品德的學(xué)習(xí)引導(dǎo)。 上次排名第八，這次排名第十。

? ? ? 四年級(jí)科學(xué)4名同學(xué)不及格，25名同學(xué)優(yōu)秀。優(yōu)秀率0.45，及格率0.9。卷子上多存在錯(cuò)別字，如亞洲的洲字，湖泊兩個(gè)字。連線題理解模糊，對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤。接下來(lái)會(huì)針對(duì)孩子會(huì)做不會(huì)寫(xiě)的問(wèn)題多加練習(xí)。