集體備課作為提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要手段，越來越受到重視。?？谑薪鸨P實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)小學(xué)語(yǔ)文組通過集中研討，旨在探索如何更高效地開展集體備課活動(dòng)。下面將詳細(xì)闡述各校集體備課的現(xiàn)狀、存在的問題以及針對(duì)性的改進(jìn)措施，以期達(dá)到提升教學(xué)效果和教師專業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo)。

本次參與小學(xué)語(yǔ)文集體備課研討的人員有：?？谑薪鸨P實(shí)驗(yàn)學(xué)校吳春燕老師、?？谑薪鹩顚?shí)驗(yàn)學(xué)校張嬋老師、海口市海瑞學(xué)校張萍老師、?？谑旋垬?qū)W校杜小妹老師、?？谑形骱?shí)驗(yàn)學(xué)校歐俊嬈老師、?？谑行惴鍖?shí)驗(yàn)學(xué)校王南、汪曉姣老師。

一、集體備課現(xiàn)狀分析

1. 金盤實(shí)驗(yàn)學(xué)校：語(yǔ)文組人數(shù)眾多，采取以年級(jí)科組為單位的集體備課，輔以大科組活動(dòng)、校本研修活動(dòng)和集團(tuán)基地培訓(xùn)；?

2. 秀峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校：采取單周大科組活動(dòng)，雙周小科組活動(dòng)；

3. 龍橋?qū)W校：因?yàn)榘嗉?jí)少，語(yǔ)文教師人數(shù)不多，主要采用大科組活動(dòng)；

4. 金宇實(shí)驗(yàn)學(xué)校：主要采用大科組活動(dòng)，金宇學(xué)校在大科組活動(dòng)后還進(jìn)行小科組活動(dòng)，并舉辦“金宇杯”比賽；

5. 西湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校：大科組活動(dòng)和小科組活動(dòng)交替進(jìn)行，公開課分為“西湖杯”比賽展示、科組公開課、校級(jí)公開課等；

6.海瑞學(xué)校：以年級(jí)為單位來進(jìn)行集體備課。

二、存在的問題

1. 集體備課成效不高：備課流于形式，缺乏實(shí)質(zhì)性的交流和創(chuàng)新。

2. 青年教師成長(zhǎng)緩慢：由于缺乏專業(yè)指導(dǎo)，青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)速度較慢。

3. 評(píng)課要點(diǎn)不明確：導(dǎo)致教研效果差，無法有效提升教學(xué)質(zhì)量。

三、改進(jìn)措施

（一）集體備一節(jié)課的方式（龍橋?qū)W校杜小妹老師提出）

第一步：任務(wù)拆解，根據(jù)不同老師的優(yōu)勢(shì)分配任務(wù)，集大家的智慧。

第二步：抓住主線，進(jìn)行備課，推選出一位老師來呈現(xiàn)。

（二）觀看優(yōu)質(zhì)課（西湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校歐俊嬈老師提出）

第一步：選擇國(guó)賽、省賽等優(yōu)質(zhì)的課例來觀看；

第二步：集體評(píng)課，說出課例的優(yōu)缺點(diǎn)；

第三步：根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，遷移運(yùn)用，改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）四步備課法（海瑞學(xué)校張萍老師提出）

第一步：集體備課，形成第一版教案，由第一個(gè)老師進(jìn)行公開課展示。

第二步：接受評(píng)課意見，形成第二版教案，由第二個(gè)老師來上。

第三步：根據(jù)意見，形成第三版教案，由第三個(gè)老師來上。

第四步：根據(jù)老師們的意見，形成第四版教案。

（三）邀請(qǐng)專家入課堂指導(dǎo)（金盤實(shí)驗(yàn)學(xué)校吳春燕老師提出）

第一步：每個(gè)年級(jí)在集體備課的情況下，集大家的智慧，選出一位老師來上課。

第二步：專家進(jìn)課堂聽課，發(fā)現(xiàn)問題；

第三步：根據(jù)課堂觀察，針對(duì)性地提出改進(jìn)課堂的意見。

四、具體實(shí)施建議

1. 五定原則：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備教師、定流程。

2. 五備原則：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備作業(yè)。

3. 五統(tǒng)一原則：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。