第一章 導論
一、核心素養(yǎng)
1.自主發(fā)展：學會學習，健康生活
2.社會參與：責任擔當，創(chuàng)新實踐
3.文化基礎(chǔ)：人文底蘊，科學精神
二、課程標準“五不”
1.強化了課程育人導向：全面發(fā)展，不偏離
? 各課程標準基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為本課程應著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。
2.優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)：整體建構(gòu)，不孤立
? 增強內(nèi)容與育人目標的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形式。設(shè)立跨學科主題學習活動，加強學科間相互關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合化實施，強化實踐性要求。
3.研制了學業(yè)質(zhì)量標準：胸中有數(shù)，不盲目
? 引導和幫助教師把握教學深度與廣度，為教材編寫、教學實施和考試評價等提供依據(jù)
4.增強了指導性：輕負高效，不加壓
? 細化了評價與考試命題建議，增加了教學、評價案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強化了“怎么教”的具體指導，做到好用、管用。
5.加強了學段銜接：水到渠成，不斷層
注重幼小銜接，合理設(shè)計小學一至二年級課程,注重活動化、游戲化、生活化的學習設(shè)計。
依據(jù)學生從小學到初中在認知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學段內(nèi)容，體現(xiàn)學習目標的連續(xù)性和進階性。
了解高中階段學生特點和學科特點，為學生進一步學習做好準備。
三、明確一個基本理念
? 義務(wù)教育數(shù)學課程以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人根本任務(wù)，致力于義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，逐步形成適應終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng)。
四、唐江澎教育目標
1.培養(yǎng)終身運動者
2.培養(yǎng)責任擔當者
3.培養(yǎng)問題解決者
4.培養(yǎng)優(yōu)雅生活者
