周五晚喜閱讀家長讀書會主題是“玩轉(zhuǎn)故事APP”。很想分享那些吸引孩子又解放家長的故事，可惜自己狀態(tài)也不好，設(shè)備條件有限，總覺得未能表達(dá)清楚。
《凱叔西游記》隨身聽
我首推凱叔西游記隨身聽。雖然喜馬拉雅 APP和凱叔講故事APP都可以付費(fèi)購買到《凱叔西游記》的音頻節(jié)目，可我還是覺得凱叔西游記隨身聽物超所值。
去年我就買了隨身聽，樂樂開始拿到好奇地玩了幾下，就束之高閣了。他不太喜歡，我也沒問他原因，只是把隨身聽放在車上，偶爾鼓動他聽一聽，逐漸，每個早上去幼兒園的路上他都打開西游記隨身聽，最近幾個月幾乎做到了天天聽。時間跨度長達(dá)一年多啊！
最近我發(fā)現(xiàn)他越來越喜歡，常常聽得咯咯笑，能記得各個角色的法術(shù)和武器，能復(fù)述一些有趣的情節(jié)……第五部終于聽完了，整個西游記的故事結(jié)束了，樂樂說：唐三藏取得真經(jīng)，佛祖讓他脫離凡胎，可以騰云駕霧了。
一部《西游記》，四年級左右的孩子就能自主閱讀青少年版，少則兩三天，多則一周，便可以通讀完，花費(fèi)不過二三十元。《凱叔西游記》音頻可要付費(fèi)一兩百元呀，隨身聽更要兩三百元，還得花長時間才能聽完，不費(fèi)錢不費(fèi)時間嗎？
真的一點(diǎn)兒都不費(fèi)！花錢就能讓孩子高質(zhì)量地了解《西游記》，我覺得是極其劃算的事兒。那些只看《西游記》電視劇的娃兒，少了想象力；那些只讀《西游記》原書的娃兒，又缺了立體的聲音。
那些寫給大人看來講給孩子聽的名著
陪著娃聽，我也是第一次聽完一部長篇故事。忽而醒悟，很多名著都是寫來讓人講給孩子聽的，或者很多故事甚至是專門寫給成人聽的。《西游記》這樣的故事，絕對不是專門寫給人“看”的，而是寫給一些人看來講給別人聽的。
古時候有一個專門講故事的行業(yè)——說書，說書先生復(fù)述他聽來的、看來的故事，那些目不識丁的大人、小孩就得以聽到五花八門的故事。
《三國演義》《水滸傳》《聊齋志異》《三俠五義》等等中國名著也應(yīng)該是這種寫給人講的故事呀?。?！還有《西廂記》《牡丹亭》《雷雨》這些也是寫來給人演的?。?！怎么現(xiàn)在全部都只用來“看”呢?。?！
僅僅閱讀，忽略了故事的本義。詩詞古文，皆應(yīng)通過聽、吟、誦、賞等渠道學(xué)習(xí)，絕對不是“看”文字！去年寫過《詩詞古文是洗腦神曲》來談詩詞啟蒙。
西方的名著，也有很多是給大人看來講給孩子聽的。比如《一千零一夜》《格林童話》《安徒生童話》等等，那些一篇篇的故事，就是讀來哄睡的呀！尤其是反復(fù)結(jié)構(gòu)型的童話，循環(huán)的情節(jié)更利于入睡。
圖書的輕易獲得不過是近百年才有的事。百年之前，大部分家庭基本上不會有書，故事是口耳相傳的，寫成的書，也是為了讓會字的人讀來講給大家聽。
現(xiàn)在，我們都直接把書扔給孩子，卻忘了故事書的本義——大人讀來講給孩子聽。
凱叔講故事 APP
凱叔講故事原來在喜馬拉雅APP 和微信公眾號上都可以收聽，現(xiàn)在還有專門的APP。免費(fèi)的、收費(fèi)的，都幾千個資源。不會講故事的家長，還不會使用 APP 請人給孩子講故事么？！
10月花了299購買了會員暢聽服務(wù)，可以任意聽《凱叔西游記》《凱叔三國演義》《凱叔講歷史》《神奇圖書館》《凱叔聲律啟蒙》……太多精彩的內(nèi)容，其中有些更適合小學(xué)初中的娃兒，幼兒園孩子可以選擇很多繪本、童話和文學(xué)故事。其中，樂樂現(xiàn)在每晚都要聽《口袋神探》，一個在我聽來聲效有點(diǎn)兒恐怖的偵探故事，可小家伙就是喜歡。
凱叔新做了大語文系列，《凱叔詩詞來了》的聲效特別好聽，把詩人背景知識和詩詞內(nèi)容都通過故事來表達(dá)，內(nèi)容很有趣，小學(xué)生、中學(xué)生聽這個，比語文課上的詩詞學(xué)習(xí)容易多了。
喜馬拉雅 APP
最早使用音頻 APP 是喜馬拉雅，我是用來給自己學(xué)習(xí)的，比如時間管理、小學(xué)問、阿甲說童書等。后來發(fā)現(xiàn)兒童音頻節(jié)目也做得很好，才開始給樂樂也聽聽。
樂樂會首選自己在電視里看過動畫片的音頻，比如《超級飛俠》《海底小縱隊》《愛冒險的朵拉》《新黑貓警長》《汪汪隊立大功》《珀利警車》《萌雞小隊》等等，《彩虹寶寶》是上個月剛聽完的，我超喜歡里面的一段音樂。
在他聽動畫片音頻節(jié)目的間隙，我會推薦一些繪本故事給他，比如“若虹媽媽”和“錢兒爸”的節(jié)目，樂樂聽完了錢兒媽的《女巫溫妮的故事》等等，他很喜歡錢兒爸的《蒙施爺爺講故事》《小男孩尤利的故事》《無敵小劍俠跳跳周》等等系列故事，其中《利奧叔叔歷險記》的原書是6冊，《燈塔守護(hù)人》的原書是9冊，文字書的話一年級孩子還要親子共讀，二年級的孩子才能獨(dú)立閱讀。可是，聽音頻的話，可提前到幼兒園，把故事聽懂了是把故事看懂的前提啊。
樂樂聽過的節(jié)目實(shí)在太多了，我也沒有記錄，還有些安全故事比如《艾德叔叔》也不錯。很多故事都是女聲的，我會刻意尋找男聲給孩子聽，畢竟樂爸的普通話真是強(qiáng)差人意，實(shí)在不是典范，那就找優(yōu)質(zhì)的男聲給孩子示范。
這幾天樂樂在重聽《不一樣的卡梅拉》。很多故事，我是不大喜歡聽的，孩子卻是著迷。單本的繪本，樂樂不大愛聽 APP 里，多是由我自己講給他聽。APP 里的聲音比我好，但怎樣都比不過親子鏈接的效果。
解放家長的APP和故事機(jī)
手機(jī) APP除了凱叔講故事、喜馬拉雅，還有好些繪本閱讀的APP，可幼兒更適合使用故事機(jī)。
我買過很多款故事機(jī)、早教機(jī)，里面自帶很多故事，可多是道德說教故事。我倒認(rèn)為真不要給孩子聽這些所謂“有道理”的故事，更不要讓孩子“學(xué)會”什么。所以那些機(jī)子一般都使用頻率特點(diǎn)低。
比巴這款機(jī)子可以自讀繪本，這項功能很好，比巴 APP 的內(nèi)容也多是繪本和文學(xué)故事，我認(rèn)為是眾多早教機(jī)中的佼佼者。
最近入手凱叔聲律啟蒙的機(jī)子，自帶聲律啟蒙，還可藍(lán)牙鏈接，音效挺好的，作為外放音箱，足矣。
市面有太多設(shè)備，選擇故事機(jī)，首先是聲音效果要好，然后一定要選擇內(nèi)容，從繪本故事，生活故事到文學(xué)故事等等。功能就任君選擇了，孩子大了，我覺得使用手機(jī)藍(lán)牙鏈接故事機(jī)或音箱也可以，總之內(nèi)容要選擇適合的。
樂樂今年都是自主使用手機(jī)來聽故事了，或凱叔講故事，或喜馬拉雅，設(shè)置自動停止，一般聽兩三集就睡。
前個星期我們一起讀繪本《家有家規(guī)》這一頁。樂樂就說：聽手機(jī)故事就可以了呀！是的，自從他會用隨身聽和手機(jī) APP 后，他就沒有纏著我講很多故事了?；c(diǎn)錢，花點(diǎn)心思，使用好設(shè)備，選擇好音頻故事，完全可以解放家長。
聽懂故事要訓(xùn)練
為什么很多孩子認(rèn)識字，還是不喜歡讀書？為什么很多孩子總說聽不懂老師說什么，聽不懂故事講什么？
因?yàn)殚喿x是文字轉(zhuǎn)化為畫面，轉(zhuǎn)化為聲音的能力；而聽故事也需要把建立畫面，通過聲音理解意思。文字不能獨(dú)立產(chǎn)生意義，它要具備語感的人為它建造語境。而有了語境，還要先熟悉它，才會秒懂它的含義，如果不能秒懂，聽眾（讀者）的興趣會大打折扣。
比如“我很生氣”這句話，可以輕飄飄，也可以擲地有聲。在文章當(dāng)中我們得聯(lián)系上下文去揣度文字的意思和情感，但在音頻故事中，一個播音員能用聲音來表達(dá)這句話的情緒程度。一個“訓(xùn)練有素”的人，自己閱讀的時候，也能自然推斷。
但是，從來沒聽過故事的孩子，語言庫里只有日常對話，還有電視節(jié)目很直觀的畫面，他就需要一段時間才能聽懂故事。樂樂也是花了很長時間才真正聽懂《西游記》。從生活故事開始，到文學(xué)故事，聽故事也是需要階段訓(xùn)練的。
那些在小學(xué)語文課堂無法專心的孩子，說到底就是“聽不懂”。這些孩子，老師即使單獨(dú)教，也很難教得會。因?yàn)椤奥牰适隆笔且诖罅柯牴适轮兄饾u掌握的技能，教不會。能長時間聽故事，也是專注力培養(yǎng)的過程。
那些還在苦惱孩子不愛閱讀、不愛學(xué)習(xí)的家長，可能要關(guān)注一下，孩子有聽故事的條件和習(xí)慣嗎？
