? ? ? ? 今天參加了一個研討：“雙減”政策過后，家庭教育應(yīng)當(dāng)從以下幾點出發(fā)：一、怎么教孩子，從何入手；二、教給孩子什么，怎么教；三、應(yīng)當(dāng)加強對孩子的家庭教育，對孩子做出正確的引導(dǎo)和教育。

? ? ? ? 發(fā)起者嚴(yán)老師認(rèn)為：“雙減”政策落地，不單單是學(xué)校的事，它需要家庭、學(xué)校共同努力，協(xié)同推進(jìn)。兩者之間要相互配合、相互支持，才會形成合力。教育孩子最忌諱的，是家長和老師的互相對立、彼此拆臺。家校配合，形成合力才是教育成功的關(guān)鍵。在與老師合作的過程中，家長至少應(yīng)該做到以下兩點： ?? （1）信任老師的專業(yè)精神 ? ? 教師這個職業(yè)是具有專業(yè)性的。盡管也有少數(shù)教師存在一些問題，但家長不能以偏概全，以個別老師的問題代表整個教師群體。為了孩子好，家長需要信任老師，不在孩子的面前議論老師的是非，更不要以想當(dāng)然的態(tài)度揣測老師。當(dāng)孩子被老師批評教育時，家長要感覺到幸運，而不是心疼，要想一想老師善良的動機和初心，要盡可能在孩子面前樹立老師的權(quán)威，不然老師對孩子的教育效果就會大打折扣。 ? ?? （2）與老師保持良好的溝通 ? ? 雙減之后，家長應(yīng)該主動聯(lián)系老師，向老師請教指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法和策略。要學(xué)會尊重老師，多聽聽老師的意見和建議。面對孩子出現(xiàn)的各種問題，只有家校保持積極的溝通方式，才能夠共同尋求到解決問題的好方法。? ? ? 家長要盡到責(zé)任，不要因為“雙減”政策落地而推卸責(zé)任，更不要單純地認(rèn)為“雙減”會減掉家長的負(fù)擔(dān)。相反，家長的責(zé)任可能更大了，家長的負(fù)擔(dān)也不會減輕。

? ? ? ? 潘國平老師:與孩子共讀經(jīng)典，塑造價值底蘊。 每周或每月與孩子共讀一本經(jīng)典，親子共讀共談，濡染關(guān)于“仁愛”“孝敬”的倫理道德，品味“一簞食，一瓢飲，在陋巷”的孔顏之樂，感受“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然之氣，為孩子理想人格的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。 引導(dǎo)孩子關(guān)注國內(nèi)外時事新聞，形成以主人翁意識為核心的大世界觀。 針對近年來大學(xué)生人格與心理問題的表征，北京大學(xué)心理健康教育與咨詢中心副主任徐凱文用“空心病”來描述這種價值感、意義感缺失的情緒狀態(tài)；美國學(xué)者威廉·德雷謝維奇則稱之為“優(yōu)秀的綿羊”，他們學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀卻沒有自己的想法、過著未經(jīng)省察的生活。 互聯(lián)網(wǎng)時代沉迷電子產(chǎn)品的青少年群體，缺少對真實世界的了解和關(guān)心，心中沒有形成對國家的主人翁意識，腦海中也缺少對世界與人類共同命運的思考。因此，“雙減”背景下，家長要以時事新聞為載體，引導(dǎo)孩子關(guān)注大事件、形成大格局，為孩子未來世界觀的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。 讓孩子參與家務(wù)和社區(qū)勞動，養(yǎng)成勞動責(zé)任感與能力。 多年來，許多家長只重視孩子考試學(xué)習(xí)，實施“保姆式”家庭教育，導(dǎo)致產(chǎn)生了無數(shù)“巨嬰”“啃老族”。勞動教育的實質(zhì)是培養(yǎng)體腦結(jié)合的、具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神與實踐能力的人，因此，要從根本上消除社會巨嬰和啃老現(xiàn)象，就要以家庭為陣地開展勞動教育。 家長要讓孩子從小意識到“每個人都應(yīng)該有自己的勞動任務(wù)”“每個人都是對家庭有貢獻(xiàn)的人”，從勞動中感受到歸屬感和價值感，養(yǎng)成責(zé)任意識，提升勞動能力。還應(yīng)鼓勵孩子積極參加社區(qū)公益活動，培育社會責(zé)任感。

? ? ? ?余曉雷老師:對于家庭教育來說，從家長的角度出家長要給孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，一定要支持孩子，培養(yǎng)孩子的獨立性，培養(yǎng)孩子良好的性格，這樣孩子會成長的更好。

? ? ? ?蔣銘國老師說:“雙減”風(fēng)暴如火如荼而來，不管我們是否準(zhǔn)備好，他都迎面撲來。不久前，家庭教育促進(jìn)法也正式發(fā)布施行。這意味著家庭教育的重要性愈來愈被國家領(lǐng)導(dǎo)人所重視。作為一線老師，同時也作為一名家長，有必要重新審視家庭教育的作用，以及如何做好自己孩子的家庭教育，當(dāng)然幫助家長做好家庭教育也是重要的組成部分。

? ? ? ? 余萍萍老師:家長要給孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，一定要支持孩子，培養(yǎng)孩子的獨立性，培養(yǎng)孩子良好的性格，這樣孩子會成長的更好。其次，家長要多陪伴孩子，用心交流與溝通。雙減政策的出臺背景之一，就是家長的呼吁:工作上班忙……，當(dāng)下的中國，人的確都很忙，這一點只能逐步改變，但并不能因為如此，就將教育孩子拋給老師，家長才是孩子的第一個老師。家長要平時利用空閑時間多陪孩子，做游戲，讀書，運動，游玩……，不要閑了就拿著手機刷視頻，還說沒時間。陪伴就是一種愛，封建式家長的做派不適應(yīng)新的時代了，對孩子，用心才是最好的。

? ? ? ? 我覺得雙減政策實施起來，學(xué)校沒有家庭作業(yè)，也沒有期中，期末考試，孩子們天天玩的嗨，家長們都很焦慮 。 一個學(xué)期下來，到底學(xué)了些什么，作為父母都不清楚 。 愛因斯坦曾說過：“教育就是當(dāng)一個人把在學(xué)校所學(xué)全部忘光之后剩下的東西?！蔽易屑?xì)思考，可以試著用下面幾個方法。 1.做題目、背課文時，多問為什么。作者為什么這么寫，用意在哪？題目為什么這樣寫，主要是想考哪些方面 ？我為什么不能考的更好？原因在哪？溫故而知新，取長補短，多讀史記，以史明志 。養(yǎng)成做事多尋思問自己為什么要這樣做？這種反思精神很重要 。 2.讓孩子背誦完，我愛吟誦，自己重新做個目錄，方便自己查閱。會有一定的難度，可以引導(dǎo)孩子按編年體或人物傳記的方式來進(jìn)行，對孩子于整本書的記憶很有幫助，不容易忘掉。 3.孩子每天做練習(xí)冊，幫助他分析題型，月末讓他自己編寫一張單元測試卷給我們做 。這個培養(yǎng)多維度學(xué)習(xí)能力 ，自己的身份從填空著變成編寫者 ，孩子也樂于如此 。幫助家長重新審視家庭教育的作用性。