優(yōu)點(diǎn):

1.充分利用學(xué)具讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[在擺的過(guò)程中形成有“剩余”的表象再在此基礎(chǔ)上逐步建立余數(shù)、有余數(shù)除法的概念。

2.在小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解在生活中有很多把一些物品平均分后還有剩余的情況,使學(xué)生初步體會(huì)有余數(shù)除法的含義，進(jìn)一步理解“分剩下的就是余數(shù)”。

缺點(diǎn):

1.沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)進(jìn)行擺一擺。

2.在探究有余數(shù)的除法算式中，對(duì)于余數(shù)一定要比除數(shù)小，這一知識(shí)點(diǎn)學(xué)生的理解不是很深刻。

3.練習(xí)時(shí)，沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)說(shuō)說(shuō)自己解題想法。

改進(jìn)的地方:

1.提出問(wèn)題是促使學(xué)生積極思考、善于思考、敢于創(chuàng)造的一種手段，但并不是最終的目的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中怎么樣讓我們的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，這才是最重要的。

2.在課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間動(dòng)手操作，討論交流，讓學(xué)生在輕松自由的氣氛中快樂(lè)自主地學(xué)習(xí)新知，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。