早就聽(tīng)說(shuō)富寧一中歷史悠久，底蘊(yùn)豐厚，人才輩出，是學(xué)生騰飛的搖籃，教師成長(zhǎng)的沃野。在我們學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，我有幸和王助理以及高中部的幾位老師親臨現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)地學(xué)習(xí)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，下面我跟大家分享一下此次到富寧學(xué)習(xí)的體會(huì)。
這次我們主要是去看他們功能室的建設(shè)和管理。我們主要看了理化生、數(shù)學(xué)、地理、音體美等功能室及圖書室和閱覽室，給我留下的總體印象是：
規(guī)?；?/p>
系統(tǒng)化
規(guī)范化
他們的功能室已經(jīng)很成熟，以后要做的就是不斷升級(jí)和完善。而我們學(xué)校的功能室還處在起步階段，在建設(shè)和管理上，我們都還處在摸索之中。
理化生、音體美功能室我也不懂該怎么去做，我就把我看到的圖片給大家分享一下。
我重點(diǎn)說(shuō)一下他們的圖書室和閱覽室。富寧一中建校已經(jīng)50多年了，從圖書館斑駁陸離的墻體，就可以看出其歷史的悠久。但越是久遠(yuǎn)，其蘊(yùn)含的文化也越深沉厚重。一垮進(jìn)圖書館大樓，一樓大廳迎面墻壁上一副對(duì)聯(lián)“腹有詩(shī)書氣自華，讀書萬(wàn)卷始通神”。這幅對(duì)聯(lián)一下就把人從喧囂帶入一種安靜的氛圍里，讓人有一種想求學(xué)的欲望，濃烈的書香氣息迫使人不得不沉靜下來(lái)安心閱讀。
這次到富寧一中學(xué)習(xí)，看到他們的圖書室管理工作做得井井有條。表現(xiàn)在以下幾方面：
1.強(qiáng)大的圖書管理系統(tǒng)
2.科學(xué)的分類，精美的分類標(biāo)簽
3.整潔寬敞的閱覽室
4.教師分工明確。他們有三個(gè)老師負(fù)責(zé)圖書館和閱覽室工作。
我們存在的問(wèn)題：
我們圖書室系統(tǒng)2014年才開(kāi)始用，而且沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)期從始至終正常使用過(guò)，這個(gè)學(xué)期直接處于癱瘓狀態(tài)，借書都是人工操作?？傮w來(lái)說(shuō)，初中部還好些，圖書基本上架結(jié)束了，小學(xué)部，至今還有一萬(wàn)來(lái)冊(cè)圖書沒(méi)有上架，因?yàn)闆](méi)有條碼打印紙，無(wú)法上架。
我要做的工作：
這兩年我時(shí)不時(shí)到學(xué)部代課，圖書歸類工作至今沒(méi)有徹底結(jié)束。這次看了富寧一中的圖書館，我決定把我們圖書室的圖書重新整理歸類。因?yàn)槲覀兊膱D書是分三次上架，同一類圖書就被分散到了三個(gè)片區(qū)，我現(xiàn)在要把三個(gè)片區(qū)的同一類書全部歸到一起。這是一個(gè)繁重的工程，也就是說(shuō)八萬(wàn)多冊(cè)圖書，我要重新搬動(dòng)整理歸類。這件事做完，要兩個(gè)月左右，而且要保證每天至少要搬動(dòng)1350本書。這一千多本書，不是簡(jiǎn)單地從甲地搬到乙地，而是要從書架上搬下來(lái)，再抱到電腦前，重新錄入系統(tǒng)，在系統(tǒng)里改動(dòng)圖書的位置（比如，《簡(jiǎn)愛(ài)》原來(lái)在第一架第三層，現(xiàn)在移動(dòng)到第十架第五層。）錄入結(jié)束才能再次上架。
功能室管理工作繁瑣細(xì)碎，每天都在忙忙碌碌，但似乎看不到成績(jī)，就像我們收家一樣，忙碌一天，最后好像也沒(méi)發(fā)現(xiàn)有什么大的變化。我們學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，為了不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，圖書室的衛(wèi)生，都是秦老師我們兩個(gè)打掃。但不管怎么說(shuō)，我非常喜歡這個(gè)工作，再怎么累，我也會(huì)把工作盡可能地做好。希望得到學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持。
謝謝大家，我的分享結(jié)束了。
