今天是分班后的第一天，我早早地來到學(xué)校，就想早一點(diǎn)看一看這些新的孩子們。來到教室，孩子們好像不知道要干什么，于晨陽的爸爸估計(jì)安排了臨時小班委，領(lǐng)著背古詩。我看到這些孩子還真是很可愛的。今天一天弄了很多表格，還要開會，安排座位，分小組，選班委，安排課后托管，簡直像一個陀螺一樣轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)……終于回到了家，感覺好累啊，準(zhǔn)備好明天的課后，又翻起了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，我們一直在強(qiáng)調(diào)，對待孩子要有愛，而這種教育的真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)厲要求，乃至必要的合理懲罰，這也是我們平時所說的“養(yǎng)成教育，”這種養(yǎng)成教育帶有某些強(qiáng)制性。

? 關(guān)于平等，看到李老師的小故事，我也想到了自己。作為老師我們都有向孩子借筆的經(jīng)歷，而且享受過學(xué)生爭先恐后遞筆的熱情。而我們對待孩子有時候就是愛答不理，這是為什么呢？因?yàn)樵从诟畹俟痰臐撘庾R:師生是不平等的。我們一定要改變這種觀念，“蹲下去和孩子說話”，這個“蹲下來”實(shí)際上指的不是“肢體的蹲下”，而是“心靈的蹲下”，看到這里，我發(fā)現(xiàn)我有許多行為都像是說我一樣，我需要改的地方有很多，到底如何讓孩子真正的愛上我呢？也許我應(yīng)該按照李老師說的去做一做，或許我會獲得不一樣的結(jié)果。