? ? ? 100多年前蒙臺(tái)梭利女士在羅馬建立的兒童之家是收養(yǎng)孤兒、窮人家的孩子，她和修女來教孩子。過了幾十年之后，人們發(fā)現(xiàn)兒童之家培養(yǎng)的孩子在社會(huì)上都很成功，生活幸福，人人彬彬有禮，有特別好的性格，與別人的溝通也很完美，在世界上承擔(dān)很多的責(zé)任。后來，人們開始研究蒙臺(tái)梭利的教育方法。

? ? ? 《童年的秘密》讓我們知道孩子和成人之間的區(qū)別，讓我們了解孩子和成人會(huì)產(chǎn)生大量的沖突。我們對(duì)待孩子的方法確實(shí)需要得到矯正，否則會(huì)出現(xiàn)很多問題。在美國(guó)目前有2000多所蒙臺(tái)梭利教育理念的學(xué)校，中國(guó)也有很多蒙氏幼兒園。

? ? ? 這本書最重要的一個(gè)觀念就是要尊重孩子的本能，那么什么是孩子的本能呢？所有的新生命都有一個(gè)預(yù)定的心理機(jī)能，就像蜜蜂一樣，蜜蜂從出生就知道自己該如何成長(zhǎng)，我們的孩子生下來之后也有一個(gè)生存的本能，他在通過他的方法不斷學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐這個(gè)世界，我們家長(zhǎng)很多時(shí)候恰恰阻礙了孩子的探索，比如說，孩子一出生，家長(zhǎng)會(huì)將小孩裹成蠟燭包，緊緊的。這是為了將孩子保暖，孩子在母親的子宮是非常舒服的，可以動(dòng)的，然而當(dāng)出生之后，立刻被裹緊緊的，硬硬的，很多人說孩子沒有感覺，孩子不會(huì)有反抗，其實(shí)這樣緊緊地裹著，孩子的學(xué)習(xí)已經(jīng)被阻斷了。還有些人會(huì)一下子把孩子抱起來，放倒，然后再抱起來，放倒。其實(shí)這樣非常折騰孩子，如果一個(gè)大人被這樣折騰心里也會(huì)非常不好受。所以，我們經(jīng)常會(huì)忽略孩子的成長(zhǎng)本能，忽略他們自己探索這個(gè)世界的能力，他們也有他們的可能性。

? ? ? 蒙氏教育的一個(gè)理念和數(shù)據(jù)，三歲之前學(xué)習(xí)到的信息量是今后人生的總和。很多人覺得說三歲前都還沒有上學(xué)呢，怎么能夠?qū)W這么多，這個(gè)孩子學(xué)會(huì)了說話，學(xué)會(huì)了察言觀色，學(xué)會(huì)了看人際關(guān)系，分辨秩序，顏色等。這些信息量是巨大的。能夠讓自己的手指協(xié)調(diào)起來也是一個(gè)巨大的工作量，準(zhǔn)確抓到東西。作為一個(gè)人大人的學(xué)習(xí)能力和孩子比起來相差太遠(yuǎn)了，我們用我們的速度來教孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他自己去探索來得快得多。首先我們應(yīng)該知道，每個(gè)孩子都有自己成長(zhǎng)的本能，如果我們能夠尊重孩子的本能來培養(yǎng)，那么這個(gè)孩子就能夠成為一個(gè)所謂的“正常人”。

? ? ? “正常人”：有是非判斷能力、正值、快樂、有社會(huì)責(zé)任感、能夠承擔(dān)壓力、能夠探索這個(gè)世界、認(rèn)為工作是愉快的、不會(huì)對(duì)任何東西隨便得成癮。今天我們身邊的人，都算不上蒙臺(tái)梭利所說的正常人，我們拿起手機(jī)就放不下，我們患得患失，我們工作的時(shí)候想休息，休息的時(shí)候想工作，我們經(jīng)常處于內(nèi)疚感和自負(fù)之間徘徊。我們?yōu)槭裁床徽?，沒有往天性預(yù)設(shè)的方向發(fā)展呢？就是因?yàn)槲覀兒芏喑赡耆烁静恢篮⒆拥男睦硖卣鳌?/p>

? ? ? 6歲前，孩子四個(gè)重要的心理特征。

1. 敏感期。比如蝴蝶的幼蟲剛生下來的時(shí)候如何判斷哪里有樹葉吃呢，它是通過對(duì)于光線的敏感來判斷，不需要教，哪里有光線就爬過去去吃葉子。等蟲子大到了能夠找到了葉子后，對(duì)光線的敏感性就消失了。蒙臺(tái)梭利舉這個(gè)例子的目的是想說，孩子在這么小的時(shí)候，在嗷嗷待哺、亂抓的時(shí)候是有自己的敏感性，用這個(gè)方式在學(xué)習(xí)這個(gè)世界。很多人覺得很無聊，為什么老是做一件事，其實(shí)是孩子用自己的敏感性在體會(huì)和探索這個(gè)世界，在學(xué)習(xí)，什么都要用嘴嘗一下，這就是在探索這個(gè)世界，感知自己沒有見過的東西，這就是敏感性，等過了這段就沒有了，8歲后就消失了，不再用這個(gè)方法來探索這個(gè)世界了，但是，如果阻止孩子，那么這個(gè)敏感期一過，這個(gè)學(xué)習(xí)能力就會(huì)下降。

2. 孩子會(huì)特別重視外部秩序。比如，放東西，就是要按照原來的樣子和順序?qū)|西放好。

3. 內(nèi)部定向。對(duì)自己的身體也要有秩序感。比如，有一個(gè)保姆給一個(gè)孩子洗澡，孩子很開心，沒有任何問題。然后換了一個(gè)保姆，孩子就哭。保姆就很奇怪，后來才發(fā)現(xiàn)，原來的保姆用左手托著孩子的腦袋，新的保姆用右手托著孩子的腦袋。保姆換了姿勢(shì)，然后孩子感覺不一樣了，就哭。孩子也會(huì)非常重視自己身體的協(xié)調(diào)性和秩序感。

4. 孩子的智力發(fā)展是通過自己完成的。比如，一個(gè)孩子看到他的爸爸和叔叔同時(shí)出現(xiàn)，孩子嚇壞了，驚呆了，這兩個(gè)人幾乎一樣，兩個(gè)很像的人迎面走來。這孩子驚恐了，不知道怎么辦。家里人發(fā)現(xiàn)之后就將叔叔和爸爸一人挪一邊，孩子還在適應(yīng)，一會(huì)兒看看叔叔，一會(huì)兒看看爸爸。等他發(fā)現(xiàn)叔叔這里有，另外一邊還有的時(shí)候就笑了。慢慢地認(rèn)識(shí)到，原來是兩個(gè)人。孩子在學(xué)習(xí)東西所表現(xiàn)出來的探索的時(shí)間，我們大人要有耐心，我們沒有必要要告訴他說這個(gè)是叔叔，這個(gè)是爸爸，他自己看著就學(xué)會(huì)了，他自己會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)，慢慢發(fā)現(xiàn)，然后露出微笑，當(dāng)他露出微笑的那刻就學(xué)會(huì)了。

? ? ? 所以，要理解孩子的心理特征，我們大人才能夠看到我們是怎么樣阻止孩子的發(fā)展。

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? ? ? ? 大人阻止孩子發(fā)展的方法。不要?jiǎng)?，不要碰那個(gè)東西，不要跑，老實(shí)點(diǎn)，別喊。我們總是要求孩子不要玩這個(gè)，不要玩那個(gè)。孩子覺得梳頭很好玩，想自己梳頭，孩子梳頭梳得亂七八糟的，父母就會(huì)說，我來幫你梳。其實(shí)，孩子在模仿梳頭的過程中在體會(huì)秩序感，體會(huì)自己身體協(xié)調(diào)性，在感知這個(gè)社會(huì)。父母會(huì)給孩子穿衣服，系鞋帶。所以，孩子會(huì)摸索著穿衣服的節(jié)奏和我們是不一樣的，蒙臺(tái)梭利說如果你和一個(gè)殘障人士一起走，你有禮貌的話會(huì)與他保持同樣的速度，不會(huì)將他甩很遠(yuǎn)。你非得打破他的節(jié)奏，說一定要和我走一樣快。而孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，他在不斷探索這個(gè)扣子是怎么扣起來的時(shí)候，是真的很慢的，還會(huì)扣錯(cuò)。但是，這正是他學(xué)習(xí)的最重要時(shí)機(jī)，很多家長(zhǎng)和老師為了省時(shí)間，為了他們能夠跟上我們的節(jié)奏，我們的辦法就是，我來！所以慢慢孩子就放棄了，因?yàn)楹⒆佑X得自己學(xué)不了。比如，一個(gè)小孩拿著墨水瓶，孩子會(huì)將蓋子打開，蓋上；再打開，再蓋上。一遍遍做，家長(zhǎng)就擔(dān)心說，撒了怎么辦，家長(zhǎng)就說，這個(gè)不好玩，不要玩了，就搶走。其實(shí)，孩子就是在不斷打開和擰上的過程中在感知什么圓，什么是螺紋，這些是怎么配合在一起的，真的好玩。他對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生探索，而當(dāng)我們不斷打破孩子的節(jié)奏時(shí)，我們就是在阻止他們。

? ? ? 這是100年前列舉的方法，那么現(xiàn)在中國(guó)的家長(zhǎng)依然用這樣的方法來對(duì)待孩子。

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? ? ? 在蒙臺(tái)梭利的教育理念中教師應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

1. 先端正教師對(duì)待孩子的態(tài)度。兒童不能保護(hù)自己，他們相信別人告訴他們的任何事情。我們?cè)谒麄兩砩虾孟裾业搅税l(fā)泄情緒的機(jī)會(huì)，但兒童不僅很快能夠忘記我們的罪惡，而且對(duì)我們指責(zé)他們的一切感到內(nèi)疚。孩子真的很善良。有些幼兒園老師會(huì)給小朋友起外號(hào)，然后讓其他小朋友也一起叫，沒有一個(gè)小朋友覺得老師做不對(duì)，因?yàn)楹⒆記]有判斷，孩子就一起指責(zé)那個(gè)小男生?；丶疫€和家長(zhǎng)說，班里哪個(gè)小孩是不行的。老師應(yīng)該珍惜自己手中的權(quán)力，孩子不會(huì)輕易反抗我們，尤其是小孩子覺得老師說的都是對(duì)的，他甚至?xí)槟闩u(píng)他的事感覺到內(nèi)疚。

2. 教師應(yīng)該是一個(gè)不斷努力讓自己變得更好的人，而且還是一個(gè)能夠消除自己內(nèi)心障礙的人（消除的方法，1. 自己與壞脾氣做斗爭(zhēng)，并且努力克服；2. 是通過社會(huì)環(huán)境的觀念來抑制自己的壞脾氣）。老師應(yīng)該自己需要學(xué)習(xí)正確的教育理念。

老師應(yīng)該知道，兒童有自己的節(jié)奏，有自己探索這個(gè)世界的方法。自己的壞脾氣和障礙如果反應(yīng)在孩子身上，就會(huì)形成孩子下一個(gè)錯(cuò)誤的人格，他也會(huì)增加這方面的障礙。

3. 時(shí)刻反省自己。摒棄專制、消除傲慢和發(fā)怒、變得謙遜和慈愛，并且牢記自己的使命是去教育兒童，避免從成人的角度出發(fā)去理解兒童。作教師是非常高尚的職業(yè)，蒙臺(tái)梭利女士在接受采訪的時(shí)候，就是抱著孩子在胸前，然后接受采訪，那個(gè)樣子和眼神就是對(duì)孩子充滿了愛。當(dāng)一個(gè)老師真的意識(shí)到自己對(duì)孩子的影響有多的時(shí)候，你才能夠用愛心對(duì)待這個(gè)孩子，而不是圖省事，有秩序，讓大家都坐一起靜悄悄，手放背后，舉手要發(fā)言，不聽話的就是壞孩子。用這些方法會(huì)讓孩子完全不敢探索這個(gè)世界，這是蒙氏教育中所認(rèn)為的教師的任務(wù)。

? ? ? 蒙氏教育在兒童之家的發(fā)現(xiàn)。

1. 對(duì)于孩子而言，重復(fù)練習(xí)是非常重要的。很多孩子會(huì)玩同一個(gè)東西幾遍甚至幾十遍，通過這些遍數(shù)，孩子在徹底弄明白一樣?xùn)|西之后，包括規(guī)律、為什么這樣。孩子眼里閃爍著光芒，當(dāng)真的露出會(huì)心的微笑之后，孩子才真的通過游戲?qū)W到了東西。要允許他們不斷重復(fù)，比如，孩子看動(dòng)畫片會(huì)看幾十遍，看到那個(gè)場(chǎng)景的時(shí)候該緊張?jiān)摼o張，該興奮還是會(huì)興奮。孩子不怕重復(fù)，不要覺得孩子重復(fù)玩一樣?xùn)|西很無聊，你就說，走，咱們?nèi)ネ鎰e的，這都會(huì)對(duì)孩子的人格發(fā)展和性格產(chǎn)生障礙。你就應(yīng)該說，重復(fù)玩，沒有關(guān)系。

2. 自由選擇。要給孩子很多選擇空間，讓孩子自己選擇感興趣的東西。

3. 孩子很需要秩序感。不要把游樂的地方放太多的玩具，眼花繚亂的。我們有很多早教中心、幼兒園為了營(yíng)造玩具很多的場(chǎng)景，當(dāng)玩具過多，孩子的注意力就會(huì)不集中。這個(gè)孩子沒法安靜、認(rèn)真探索一些事?？赡芗依锏耐婢咛嗔?。當(dāng)家里的玩具有很多的時(shí)候，孩子會(huì)走神，影響他的專注度，不會(huì)認(rèn)真地將一樣?xùn)|西玩很多遍。而我們家長(zhǎng)還經(jīng)常破壞孩子玩一樣?xùn)|西玩很多遍。當(dāng)孩子孩子重復(fù)做一些事情的時(shí)候，會(huì)說，別玩了，趕緊來吃飯。我們用我們的節(jié)奏打破了孩子探索這個(gè)世界的節(jié)奏。

4. 尊嚴(yán)感。別小看孩子的尊嚴(yán)感，我們大人經(jīng)常用欺負(fù)他們的方法、侮辱、調(diào)笑、嚇唬的方法開玩笑。其實(shí)，孩子是真的會(huì)認(rèn)真的。蒙臺(tái)梭利還專門教孩子擤鼻涕，因?yàn)楫?dāng)孩子在擤鼻涕的時(shí)候，小孩經(jīng)常被大人呵斥，去一邊，聲音太大了。而孩子不會(huì)擤鼻涕，每到擤鼻涕的時(shí)候就很緊張。然后蒙臺(tái)梭利就教孩子們擤鼻涕，而且還很搞笑，鼓掌。孩子們?yōu)槭裁催@么高興，因?yàn)槔蠋熥鹬厮麄儯蠋熤浪麄兊男枨?，老師指?dǎo)這樣做能夠給他們帶來尊重感。我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，一定要將他們當(dāng)成一個(gè)成年人來對(duì)待。孩子有孩子的人格，我們需要尊重他們的人格，我們不能隨便否定他們的感情。我們特別容易否定孩子的感情，孩子說餓了，媽媽就說，怎么會(huì)餓，你剛剛吃過飯，你怎么一天到晚都是餓，就知道吃。我們一張口說的話就是不客氣的話，讓孩子覺得說自己餓是特別沒有面子的事。家長(zhǎng)習(xí)慣了在孩子出現(xiàn)任何問題的時(shí)候，調(diào)笑、打擊、否定，甚至是呵斥。孩子沒有尊嚴(yán)感，蒙氏教育、孔子教育等都是幫助孩子建立獨(dú)立自主的自尊體系。怎么能夠建立呢？你需要尊重他，讓他覺得尊嚴(yán)很重要，自己能夠掌控自己尊嚴(yán)，所以，尊嚴(yán)感是孩子一個(gè)非常重要的東西。

5. 關(guān)于書寫和閱讀。蒙臺(tái)梭利不建議很早就教孩子讀書，孩子如果過早認(rèn)字、讀書，這個(gè)孩子就會(huì)很早對(duì)讀書這件事喪失興趣，因?yàn)樽屗^早做會(huì)給他帶來挫敗感的事情。因?yàn)?，讀不了，讀不進(jìn)去，甚至教他刻意寫字這件事都不需要，而需要將寫字、拼音這件事變成游戲。蒙臺(tái)梭利將字母刻成大紙板，讓孩子能夠摸，孩子拿著字母在走路，當(dāng)這些字母能夠組成一個(gè)字的時(shí)候，老師就說我認(rèn)識(shí)這個(gè)字哦，孩子就特別高興，說我會(huì)寫字啦！所以，孩子就經(jīng)常會(huì)用寫字的方法來表達(dá)自己的情緒。曾經(jīng)的墨西哥大地震，很悲哀，有一個(gè)孩子就上了黑板。剛剛學(xué)會(huì)寫字的男孩說，“我很難過，因?yàn)槲沂且晃缓⒆?，如果我是一個(gè)大人，我就能夠幫上忙。”一個(gè)剛剛學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)寫字的孩子會(huì)寫出這樣的話，這個(gè)孩子才會(huì)真正對(duì)學(xué)習(xí)有熱情。循序漸進(jìn)地看畫畫的話，帶字的書，這個(gè)過程不要揠苗助長(zhǎng)。但是，我們特別喜歡過早教很多東西。有些家庭不強(qiáng)迫孩子認(rèn)字，反而孩子倒認(rèn)識(shí)很多字，因?yàn)?，沒有強(qiáng)迫，他反倒覺得探索這個(gè)世界很有意思。對(duì)于任何一個(gè)孩子，一定要尊重他的天性。從他從他力所能及能夠?qū)W到的東西開始，讓他獲得尊嚴(yán)感和成就感，不要讓他總是面對(duì)挫折。這個(gè)時(shí)候，孩子就會(huì)更加熱愛學(xué)習(xí)這件事。

6. 關(guān)于身體。兒童之家沒有任何做這方面的訓(xùn)練，比如跑步、鍛煉、俯臥撐。但是，孩子的健康狀況都很好，孩子玩就是最好的鍛煉。你能夠讓孩子玩起來這個(gè)運(yùn)動(dòng)量比我們都大。剩下的就是健康的心理因素。讓孩子心情愉快，沒有壓抑，孩子心情好很多，反之，很多疾病來自于訓(xùn)斥，壓力很大，會(huì)導(dǎo)致發(fā)燒、免疫力下降，大量的疾病是來自于心理上的摧殘。

? ? ? 兒童的正常化，一個(gè)特別完美的小孩才是正常的。這里指的正常和不正常是理想化和不理想化的區(qū)別，什么是不正常。這本書中有一個(gè)概念就是歸一，就是偏離正常軌道的小孩能夠通過教育環(huán)境進(jìn)行改變，有一個(gè)案例，就是墨西哥地震的孤兒，在進(jìn)入兒童之家的時(shí)候，他們很沮喪，他們的反應(yīng)是不正常的，呆滯，不想?yún)⒓踊顒?dòng)等不在正常的范圍之內(nèi)，那么老師就是讓他們玩紳士化的游戲，比如，貴族是如何上菜的，應(yīng)該怎么講禮貌，逐漸讓孩子從木訥、呆滯的狀態(tài)中慢慢恢復(fù)過來，重新開始?xì)g笑，重新和其他孩子玩在一起。這就是一個(gè)正?；倪^程。

? ? ? 有一種不正常的情況，會(huì)遇到富家子弟，他們完全不在狀態(tài)，覺得什么都沒有意思，都不好玩，這也是不正常，一個(gè)孩子不應(yīng)該對(duì)其它東西喪失興趣，家庭條件太優(yōu)越，在家里會(huì)有各種各樣的人來幫忙打理各種事情。老師和家長(zhǎng)就給予充足的時(shí)間，他們相信一個(gè)孩子能夠回歸正?；^不僅僅是老師的責(zé)任，一個(gè)孩子能夠回歸正?；c自身的調(diào)節(jié)能力是有關(guān)系的，這些富人家的孩子待了一段時(shí)間之后，也慢慢開始探索，慢慢玩一些簡(jiǎn)單的游戲，開始專注于自己想要發(fā)現(xiàn)的東西。這就是一個(gè)正?；倪^程。這就是歸一的過程。

? ? ? 如果一個(gè)大人用不恰當(dāng)?shù)姆椒▉韺?duì)待孩子，那么孩子會(huì)有哪些問題。

1. 神游。孩子不像不別的孩子一樣專注，什么事都不投入，注意力不集中，上課看其它地方。我們上課的時(shí)候應(yīng)該就是要盯著老師看，這樣下課也不需要怎么復(fù)習(xí)。應(yīng)該上課使勁盯著老師看，認(rèn)真聽，下課才能夠使勁玩。有些人天生渙散，不認(rèn)真聽，這樣的家庭都會(huì)有些問題，比如爸爸媽媽吵架，這樣的環(huán)境下，孩子就是會(huì)渙散，家庭里充滿爭(zhēng)執(zhí)、恐懼時(shí)，孩子是沒發(fā)注意力集中的。還有一個(gè)重要原因是給孩子太多的玩具，孩子的注意力會(huì)渙散特別快，會(huì)從這個(gè)玩具跳到那個(gè)玩具，那個(gè)玩具跳到另外一個(gè)玩具。一段時(shí)間內(nèi)給孩子特別熱愛的玩具，不要給予特別多的玩具。

2. 障礙。障礙來自于過度培養(yǎng)，孩子很小的時(shí)候，就教他英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、認(rèn)字。那么孩子上了一年級(jí)就不會(huì)認(rèn)真。逐漸到了后面就會(huì)聽到數(shù)學(xué)就感到煩。過早給予孩子教育的家庭，孩子的成績(jī)反而越來越糟糕了。因?yàn)槟憬o他邪惡學(xué)習(xí)造成了障礙，沒有給他按照他的節(jié)奏來探索這個(gè)世界。而是給予過多的灌輸，結(jié)果會(huì)產(chǎn)生逆反和傲慢的心理?！坝惺裁春脤W(xué)的”，產(chǎn)生障礙之后，再讓孩子對(duì)于探索和學(xué)習(xí)的樂趣就非常難。

3. 依附。孩子永遠(yuǎn)粘著爸媽，自己不玩，只跟父母在一起。孩子其實(shí)喜歡自己一個(gè)人玩，但是，當(dāng)孩子放棄自己一個(gè)人玩，一定要和父母玩的時(shí)候，凡事依賴父母的時(shí)候，這個(gè)孩子長(zhǎng)大之后會(huì)懶散。懶散是因?yàn)樗狈ω?zé)任感，他認(rèn)為都是與父母有關(guān)，都是父母給予的東西。所以，成年時(shí)候的各種傷，都是小時(shí)候造成的。

4. 權(quán)力欲。就是孩子命令大人。孩子總是通過大人來獲得更多的東西，還要要求這個(gè)，那個(gè)。我們總是沒有底線地滿足孩子，后來，孩子總是指揮大人，并且發(fā)現(xiàn)指揮大人達(dá)成目的要容易得多，所以，放棄了自己的努力和探索，他總是說，你幫我做這個(gè)，幫我做那個(gè)。大家其實(shí)要讓孩子自己去解決問題，不是什么事都是要通過大人來實(shí)現(xiàn)。

5. 自卑。自卑在自于苛責(zé)。如果家里的客人打破杯子，我們會(huì)說沒事的，這個(gè)杯子便宜。當(dāng)孩子打破杯子的時(shí)候，我們會(huì)說，這是媽媽最喜歡的杯子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)你對(duì)他和對(duì)客人的態(tài)度不一樣的時(shí)候，孩子就會(huì)有自卑心理。我們往往對(duì)孩子的要求比對(duì)普通人要高，我們對(duì)孩子的要求比對(duì)自己都要高。導(dǎo)致孩子在長(zhǎng)大以后很容易形成自卑的特征，他不會(huì)有足夠的自信，認(rèn)為自己沒有足夠的力量來做事，因?yàn)樗麖男【捅徊粩啾慌u(píng)，不斷被否定。包括身體問題，身體出現(xiàn)疾病，比如，發(fā)燒、免疫能力下降、心臟病等，都和教育方法有關(guān)系。

? ? ? 以上的心理畸變有沒有可能回歸正常呢？回歸正常的方法。

1. 依靠外部的努力，比如，老師和家長(zhǎng)要尊從孩子的節(jié)奏。允許孩子不斷探索，給孩子創(chuàng)造不斷學(xué)習(xí)和探索的過程，讓孩子通過勞動(dòng)來完善自己的人格。

2. 孩子有自身的調(diào)節(jié)節(jié)奏，當(dāng)你尊重他的節(jié)奏之后，孩子很快就會(huì)恢復(fù)到正常的狀況。所以，什么時(shí)候努力都可以，那么，為什么我們很多家長(zhǎng)就是做不到這點(diǎn)呢？這就是孩子與父母的沖突問題，孩子與父母的沖突主要來自（1）主導(dǎo)本能：孩子享有他自己的話語(yǔ)權(quán)，孩子想自己主導(dǎo)自己的人生，但是，父母總是把孩子視作是自己的產(chǎn)品，是我們的財(cái)產(chǎn)，所以，父母認(rèn)為要管著孩子，當(dāng)父母用這樣的態(tài)度和孩子溝通的時(shí)候，雙方在控制權(quán)上就產(chǎn)生了很多的爭(zhēng)執(zhí)，那么主導(dǎo)本能的矛盾，會(huì)導(dǎo)致很多家長(zhǎng)不會(huì)讓孩子按照自己的節(jié)奏成長(zhǎng)；（2）工作本能：成年人經(jīng)受了這么多打擊長(zhǎng)大之后，工作這么不容易，掙錢這么不容易，成年人會(huì)將工作視為負(fù)擔(dān)，當(dāng)將工作視為一種負(fù)擔(dān)的時(shí)候，你真的會(huì)想讓自己的孩子工作嗎？不會(huì)的，你會(huì)讓孩子休息，因?yàn)?，休息是最好的，你想把最好的給孩子，你就會(huì)和孩子說，來，爸爸幫你做。你有很多種方法讓孩子過得舒服，你就不認(rèn)為工作本身就是學(xué)習(xí)的一個(gè)過程。但是，孩子的工作本能是什么呢，孩子是通過自己的工作來認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。就比如，扣扣子，自己背書包，在家里洗碗、布置餐臺(tái)等，這些是孩子在探索和學(xué)習(xí)完善自己的過程。所以，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在小時(shí)候在幫助大人干一些事會(huì)特別得愉快。如果用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式讓孩子工作，就立刻用成人的方法破壞了孩子探索世界的本能，孩子在參與勞動(dòng)的過程中會(huì)覺得很好玩，很愉快。因?yàn)槌扇嘶畹锰?，因?yàn)槌扇藢⒐ぷ鳟?dāng)成了養(yǎng)家糊口的事情，所以，成人就不想讓孩子工作。成人應(yīng)該將工作看作是不斷提升自己，精進(jìn)自己，修煉自己的方法，這樣就能夠?qū)⒐ぷ鞲傻煤芎?，比如稻盛和夫。普通的人，在下時(shí)候受過傷，長(zhǎng)大之后受工作的苦，就變得不喜歡工作，所以，我們不希望自己的孩子參與很多勞動(dòng)，使得孩子沒法通過勞動(dòng)來認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。

? ? ? 了解這幾點(diǎn)后，你應(yīng)該尊重孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律，應(yīng)該讓他重復(fù)做一些事情，應(yīng)該讓他參與到家庭的工作中去，探索這個(gè)世界，對(duì)他保持足夠的尊重。把他當(dāng)作大人一樣得對(duì)待和對(duì)話。這個(gè)時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)成長(zhǎng)得非常陽(yáng)光，健康、開朗。我們可以用良好的教育來調(diào)動(dòng)每一位老師和家長(zhǎng)，讓孩子回歸到正常的軌道上來。

? ? ? ? 所有的父母都具有一個(gè)偉大的使命，他們是唯一能夠和必須拯救自己孩子的人，因?yàn)樗麄冇猩鐣?huì)中組織起來的力量，并能夠在共同生活的實(shí)踐中采取行動(dòng)，我們必須意識(shí)到自然界托付我們使命的意義，這個(gè)使命使他們超越社會(huì)，并使他們支配所有的物質(zhì)環(huán)境，因?yàn)樗麄兪种写_實(shí)掌握人類的未來。希望大家珍惜手中的權(quán)利，把孩子培養(yǎng)好。

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