? ? 今日的天氣很是燥熱，但又有些涼風，搬葡萄的我心里有些竊喜，但太陽曬的人真的是燒的一苦，讓我心里也有些無奈。耳邊回響的是哥哥那句話：在學校的角色是學生必須努力學習，在家就是兒女要為父母承擔家務，就要干活不許抱怨。是啊，父母常年這般不言苦累，只在暑寒假干活的我怎有臉面哀聲怨氣呢。想到這里，傍晚抽出時間閱讀了《認知突圍》第二章，第一遍如囫圇吞棗，但看到群里大家十分認真仔細的打卡感想，我結合著懷左同學的音頻，聽完又讀一遍，對知識有了一些概念及體系上的改變，寫到簡書里與大家一起分享，共勉成長。

? ? 1、知識必須同時滿足以下三個條件：客觀的、能被驗證的、相對正確的。它不以人的主觀意識的轉移而轉移，能被驗證也不受時間限制，可能是現在也可能是未來的某個時刻。相對正確是說它不是絕對的，知識一般建立在框架之上，條件之上。

2、知識分為四個層次：信息知識、加工知識、體系知識、智慧。它們呈金字塔形狀分布，由下及上。首先明白閱讀分為：系統(tǒng)閱讀和碎片化閱讀，我們閱讀攝入的知識是底層的信息知識，毫無忌諱的說是別人的不是你自己的，而你自己通過加工整理反思后的知識是加工知識，這些知識才是你的，有了你的烙印和糅合。將這些加工的知識不斷整理反思總結后，你會形成體系和框架，理解也會更深一步形成體系知識，這些知識由下及上層層反饋給你就是你的智慧。這個過程寫出來簡單，但踐行真的需要我們結合第一章的知行合一去堅持。

3、讀書不等于上學不等于教科書，學歷不等于知識不等于智慧，要樹立終身學習的觀念。書中的一個比喻十分形象，令我印象深刻。在學校里的讀書學習是在標準的跑道上賽跑，起點規(guī)則一樣，但在社會里是定向越野，只有起點和終點一致，過程和手段十分靈活，只要你到達了終點。經常跑步的我對這個例子由衷感嘆，學習永無止境。

4、打造知識體系需要笨方法，我始終認為我是一個資質一般的笨孩子，的確如此，如果不是勤奮一些，可能真的會一無是處。書中提到，要不斷完善你的“元知識”認識的認知，即對最底層攝入的根基不斷改善加強，變得正確。因為知識的收益回報不像其他一樣，它的時間比較長。所以，我們要學會將收益可見，發(fā)揮它的可見性和即時性。方法有分解目標和量化學習帶來的價值，這樣我們才能有持續(xù)學習的動力。

5、任何維度上的有效知識只要找對了合適的變現路徑，就能轉化為財富。在當今信息爆炸的網絡時代，知識變現顯得難有不難，條件有二，一是你所獲取知識的稀缺性，二是你獲取知識應用后的受眾多少，也就是你的市場有多大。從小在菜市場長大的我感觸頗多，就拿我家賣的葡萄來說，必須有農戶利用自己的培育技術栽培出甜口的葡萄，才能從地里進過來銷售，銷售又有銷售的門道和技巧，中間還必須要有經紀人來協(xié)商那個價格，這又是需要知識?？梢姡魏沃R想要變現，你擁有知識的稀缺性和市場受眾面尤其重要。

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