? ? ? 走出去是為了更好的引進(jìn)來(lái)！2019年10月25日，我有幸參加了洛陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材研討會(huì)，并觀看了上下午瀍河實(shí)驗(yàn)小學(xué)恒大分校兩場(chǎng)精彩的吟誦，以及聆聽(tīng)了六堂標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)文展示課。
? ? ? 感慨萬(wàn)千的同時(shí)，收獲最多的就是古詩(shī)文韻律十足的吟誦表演，優(yōu)秀老師精彩的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以及恒大分校孩子們上課下課前的習(xí)慣養(yǎng)成。
一、吟誦表演
? ? ? 上午開(kāi)場(chǎng)的吟誦曲目是恒大分校三年級(jí)的《千字文》《詩(shī)經(jīng)》穿插，伴隨著古樂(lè)腔調(diào)，孩子們身著古裝，標(biāo)準(zhǔn)的拱手禮，讓孩子們感受中國(guó)國(guó)學(xué)的魅力。
? ? ? 下午場(chǎng)是五年級(jí)吟誦表演的《歸去來(lái)兮辭》，揚(yáng)揚(yáng)灑灑，伴隨著古箏演奏者如山澗泉鳴，似環(huán)佩鈴響的音律，兩個(gè)小“陶淵明”接力且賣力地吟誦，贏得了在場(chǎng)老師的陣陣掌聲。
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? ? ? ? 二、語(yǔ)文展示課
? ? ? 六位執(zhí)教教師聲情并茂展示的六堂課，可圈可點(diǎn)。因?yàn)槭墙枭虒W(xué)，大家都關(guān)注了課前與孩子們的熱身互動(dòng)拉進(jìn)師生彼此的距離，教學(xué)過(guò)程中更反復(fù)地品讀重點(diǎn)段落，作業(yè)單多是課堂小練筆當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，都很重視課外閱讀，設(shè)計(jì)了與本課有關(guān)的書(shū)目推薦單，板書(shū)設(shè)計(jì)個(gè)個(gè)都別出心裁。
? ? ? 不同之處，也是值得提到的是來(lái)自西工區(qū)常曉婷老師的《搭船的鳥(niǎo)》教學(xué)過(guò)程非常有條理，老師文學(xué)素養(yǎng)很好，在進(jìn)行小拓展觀看長(zhǎng)頸鹿吃樹(shù)葉的視頻時(shí)，強(qiáng)調(diào)關(guān)注連續(xù)動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。結(jié)果，有些學(xué)生偏離主線，答非所問(wèn)，常老師臨危不懼，并無(wú)厭惡之色，而是發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)歪了就努力把大家拉回來(lái)，她說(shuō)：“這樣的視頻看一遍估計(jì)不夠多，注意我們關(guān)注連續(xù)動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)頸鹿吃樹(shù)葉的過(guò)程?！本瓦@樣，第二遍的展示就比第一遍好多了，主線又被拉了回來(lái)。
? ? ? 有時(shí)候我們教學(xué)中教師操之過(guò)急，學(xué)生答非所問(wèn)，尤其是年輕教師就先著急了，這一點(diǎn)需要跟常老師學(xué)習(xí)，課堂的教育機(jī)智不可少。
? ? ? 另外，來(lái)自老城區(qū)的張杰老師本堂《慈母情深》情感教學(xué)十分到位，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中大多數(shù)都有點(diǎn)觸動(dòng)了，更讓我作為一個(gè)聽(tīng)課的老師都快紅了臉，濕了眼。聯(lián)想到我們學(xué)校教師的共讀書(shū)目《理想課堂的三重境界》提到的“沒(méi)有感覺(jué)的課文，千萬(wàn)碰不得。”張老師這堂公開(kāi)課真正意義做到了情感的共鳴，情感到位更能落實(shí)好有感情的朗讀這一步，課中也設(shè)計(jì)了小練筆，用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)自己曾經(jīng)“鼻子一酸”的經(jīng)歷。
三、恒大分校孩子們習(xí)慣的養(yǎng)成
? ? ? 我相信，學(xué)校有意重視孩子們各方面習(xí)慣的養(yǎng)成一定能讓孩子比你我更優(yōu)秀。細(xì)細(xì)觀察恒大分校的孩子們，課前班長(zhǎng)到前帶領(lǐng)全班學(xué)生靜心，還有相應(yīng)一問(wèn)一答的口令：靜心，坐端，身正，足安。課堂中學(xué)生也能把最認(rèn)真的狀態(tài)保持住，整齊地坐著。下課后教師離場(chǎng)，班長(zhǎng)又發(fā)口令：整理學(xué)具，擺放桌椅，撿拾垃圾，有序離場(chǎng)。
? ? ? 我相信，這樣的常規(guī)一定是一天，一周，一月，一年，年年堅(jiān)持才培養(yǎng)出來(lái)了。對(duì)比鄉(xiāng)鎮(zhèn)自己的學(xué)校學(xué)生各種習(xí)慣非常不好，課堂常規(guī)非常需要老師這樣去安排得力的班委帶動(dòng)全班去做。
? ? 我相信，優(yōu)秀的孩子都是慢慢培養(yǎng)出來(lái)的，我們鄉(xiāng)村的教育也需要優(yōu)秀的教師，需要優(yōu)秀的教師培養(yǎng)出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生，需要優(yōu)秀的家長(zhǎng)做教育的支持者。
