讀完這本書(shū)，我被楊志朗老師深深地感動(dòng)了。

從小體弱多病的他，因?yàn)樨毟F，兩只手發(fā)生骨折都沒(méi)有到正規(guī)醫(yī)院治療，父親認(rèn)為老師動(dòng)腦不動(dòng)手，不必讓人看笑話(huà)，因此讓他發(fā)奮學(xué)習(xí)，以老師為目標(biāo)，他也終于如愿拿起了粉筆，從此發(fā)誓要幫助窮人家的孩子。

他相信，廣泛閱讀可以翻轉(zhuǎn)孩子的人生，于是他把一本本的書(shū)帶到孩子們的面前，一路走來(lái)，不曾后悔，因?yàn)樗麍?jiān)信自己是在做對(duì)的事情。

為了把閱讀變得有趣，他讓學(xué)生穿越時(shí)空與名家偉人美麗邂逅；他用流行歌曲來(lái)教授修辭、閱讀和寫(xiě)作；他帶著學(xué)生親近大自然，走進(jìn)博物館；他以身作則帶著大家讀書(shū)，并讓學(xué)生們把零散時(shí)間利用起來(lái)進(jìn)行讀書(shū)：早自習(xí)、晨讀十分鐘、預(yù)備鐘、寫(xiě)完考卷、去食堂打飯、睡前二十分鐘等；他還開(kāi)展了繪閱讀，一學(xué)期讀一本書(shū)，畫(huà)二十張圖......

他更相信，拉家長(zhǎng)一起閱讀可以增進(jìn)親子關(guān)系的和諧，于是他自掏腰包給孩子送書(shū)，自掏腰包給家長(zhǎng)贈(zèng)書(shū)，讓家長(zhǎng)和孩子一起共讀共寫(xiě)，享受每天愛(ài)的十分鐘，最初有的家長(zhǎng)不理解“讀書(shū)作業(yè)”，他還被毆打過(guò)，但是他說(shuō)：“絕不放棄，這才是我的忍道！”他還把自己的衣服給學(xué)生穿，把自己的早飯給學(xué)生吃，把孩子帶回自己的家里進(jìn)行陪讀，坦率地說(shuō)，讀到這些情節(jié)的時(shí)候，我都忍不住落淚，我忍不住想和某些家長(zhǎng)一樣，發(fā)出這樣的感嘆：“天底下怎么會(huì)有這樣好的老師！”

楊老師說(shuō)：“其實(shí)，孩子就像一本本的故事書(shū)，不能以封面華麗與否來(lái)論斷內(nèi)容的精彩程度。身為班主任有責(zé)任打開(kāi)每一本書(shū)，細(xì)細(xì)去品味，咀嚼內(nèi)頁(yè)中的人情世故、恩怨情義?！?/p>

而我想說(shuō)，在學(xué)生們眼里，楊老師也是一本知識(shí)與品格并重的書(shū)，是學(xué)生們一生的貴人。