在暑期參加了興成長學習，對我的幫助很大。
我是一名音樂教師，我喜愛我的工作。音樂是人類在勞動中創(chuàng)造出來的優(yōu)美旋律。她來源于生活，同時也為生活增添了無限的樂趣。她凝聚了人類的智慧、才能天賦、人格、情感等。音樂教育的目標不僅要“面向藝術作品”以審美為核心，培養(yǎng)學生的各種能力和高尚品質(zhì)，而用要將學生引進音樂文化中，感受民族文化和世界多元文化的魅力，提高音樂教學質(zhì)量，勢在必行。作為音樂教師，應抓住這一契機。完善知識建構，首先自己要有扎實的音樂功底。不斷積累深厚的文化底蘊，做一名音樂文化的使者，以自己的人格魅力和淵博的學識，引領學生暢游浩瀚的音樂王國。
提高音樂教學質(zhì)量，教師除了掌握正確的教學方法外，還應提高教師自身素養(yǎng)和素質(zhì)。
音樂是一門綜合性很強的，知識面很廣的學科。她包含了深厚的文學、美學、歷史、地理、物理、生物等知識。音樂教師要多讀書，哪怕是些“閑書”，豐富自己的知識儲藏，這樣，才有能力去開發(fā)學科中的美的內(nèi)涵，講課才會吸引人，學生才會聽得津津有味。有人說：音樂像數(shù)字，本身就是個無限豐富而深遂的世界。在欣賞音樂時，教師不能留于表面的分析，理解作品，應該和音樂家同悲同喜同歡樂，從音樂中吸取養(yǎng)分，接受靈魂的洗禮，讓自己的思想境界，入格變得更加高尚。此外，用音樂來陶治學生情操的音樂教帥，更應該有高尚的師德、寬容、激勵、真誠、平等而充滿愛心地對待每一位學生，使他們即學得知識，又獲得情感的陶治。
音樂教師的自身素質(zhì)除了聲樂、器樂、舞蹈等方由，還要具有較強的語言表達能力，優(yōu)美、清所、有節(jié)奏的語言，會給人一種音樂的美感，這種富有感染力的語言有利于組織教學，能夠防止學生注意力的分散，提高課堂教學質(zhì)量。
例如：在欣賞“草原放牧”一課時我設計了詩一樣的語言描繪美麗而遼闊的草原景色，銀白的帳篷裝點著綠色的原野，天上白云朵朵，地上牛羊成群，馬兒正悠閑自在地吃著青草，這景色多么優(yōu)美，氣氛多么樣和，這如詩如畫的景色，簡直是草原放牧之歌；學生的思維被教學語言調(diào)動起來，仿佛置身于遼闊的草原，室內(nèi)鴨雀無聲……。
一種新穎的導言，一個有趣的音樂游戲，一個優(yōu)美的音樂童話小故事等等都可調(diào)動學生的積極性，只有讓學生喜歡上音樂，他們才能上好音樂課。
學生通過音樂學習，不僅要掌握必要的音樂知識，逐步提高感受、理解、鑒賞音樂的能力，而且要通過音樂認識世界，了解世界，拓寬視野，不斷提刀音樂文化素養(yǎng)與素質(zhì)。二十一世紀音樂教師是文化的使者，讓學生在課堂里接受更多音樂文化信息，接受音樂文化的黑陶，通過高質(zhì)量的音樂教學使學生成為具有較高藝術修養(yǎng)的合格接班人。
為了我喜愛的事業(yè)我會不斷的學習提升自我。
