這個(gè)時(shí)間，在兒子13周歲的第一天，我仔仔細(xì)細(xì)研究了最近的語(yǔ)文試卷。

我想知道他連續(xù)低分的原因。

究竟是不認(rèn)真，還是腦子笨。

都不是。

在研究完他三周的語(yǔ)文錯(cuò)題之后，才發(fā)現(xiàn)，如今的語(yǔ)文考試對(duì)學(xué)生的苛刻程度，早已遠(yuǎn)超我對(duì)高考的記憶。

我以為，語(yǔ)文是理解，是表達(dá)，是百花齊放。然而，閱卷給分時(shí)，依然是模板，是標(biāo)準(zhǔn)，是一字不差。

兒子相較于同齡孩子略顯幼稚，但在他的答案里，我明顯看見(jiàn)了努力。

他努力的套用模板，努力的使用他并不熟練的辭藻，努力的把能想象到的所有可能性補(bǔ)全。

可惜，仍然與正確答案失之毫厘。

他很沮喪。

我同樣沮喪。因?yàn)槲译m然在閱讀文章里看出了“理解”，可標(biāo)準(zhǔn)答案必須寫上“為理解做鋪墊”。

語(yǔ)文明明是我們最常用的，卻變成了最難懂的，難道一定要把孩子們培養(yǎng)成“皇帝的太醫(yī)”，長(zhǎng)著“同一條舌頭”，才是成功嗎？