文科生都是服務(wù)業(yè)，都要舔。

這句觀點(diǎn)鮮明，帶著絕對(duì)結(jié)論的大白話，像一聲驚雷一樣震醒了各行各業(yè)各個(gè)年齡段的社會(huì)人，尤其是畢業(yè)多年的老職場(chǎng)人。

中國(guó)的應(yīng)試教育，把一大批受教育人群，粗暴地分為文科生和理科生，即便你交叉喜歡某些學(xué)科，你也只能學(xué)習(xí)規(guī)定好的文科學(xué)科或理科學(xué)科，并不斷提升分?jǐn)?shù)。在一切向高考看齊的幾年間，基本上是不允許個(gè)性和興趣愛好出現(xiàn)的。這種功利性導(dǎo)向會(huì)成就一批人，也會(huì)傷害一批人。當(dāng)這群學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，經(jīng)過(guò)4年的融合學(xué)習(xí)，走入社會(huì)，變成勞動(dòng)力時(shí)，背后的差異性會(huì)逐漸在工作中展開。

文科生都是服務(wù)業(yè)，這句話見仁見智。每個(gè)人都有自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，整個(gè)社會(huì)也有大數(shù)據(jù)意義上的結(jié)果分布。只是這句話背后，有關(guān)學(xué)校教育、自我學(xué)習(xí)與工作就業(yè)三者之間的關(guān)系，我們可以做一些簡(jiǎn)單的思考。

對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育需要統(tǒng)一且標(biāo)準(zhǔn)化，以便人才選拔和后期培養(yǎng)；對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育過(guò)程過(guò)長(zhǎng)，驗(yàn)收教育結(jié)果的時(shí)間過(guò)于靠后，基本屬于被動(dòng)接受，自行改造的無(wú)奈甲方，尤其是學(xué)科專業(yè)類教育，教材內(nèi)容與社會(huì)所需脫節(jié)嚴(yán)重，只有通過(guò)自我或家庭教育填充得到一定的彌補(bǔ)。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，當(dāng)自己不能主導(dǎo)自己感興趣或想要學(xué)的內(nèi)容時(shí)，我們只能試著在規(guī)則內(nèi)騰挪，妥協(xié)。在這種情況下，不論是在學(xué)校教育或是未來(lái)就業(yè)時(shí)，自我學(xué)習(xí)都非常重要。它能幫助你個(gè)性化學(xué)校教育；同時(shí)，在妥協(xié)選擇的基礎(chǔ)上，慢慢扭轉(zhuǎn)工作就業(yè)的方向，成為自己職業(yè)人生的主人。

當(dāng)下或未來(lái)的社會(huì)分工，既有一技之長(zhǎng)的技術(shù)流，也有各類資源的擁有者，還有一批人攢局者、協(xié)調(diào)者。在紛繁復(fù)雜的世界中，找到需求和做事的線索，不論文科生還是理科生都可以。這些角色既可以單純的做深技術(shù)，做大橋梁，也可以試著做自己的老板。如果非要把過(guò)程中的人情世故，成事之旅叫做舔，也是可以的。但叫什么是之于自己的內(nèi)心，你可以稱之謂舔，也可以稱其為成長(zhǎng)。與其丑化這些努力，為什么不能稍稍給自己正向積極的心理暗示，向前看，向上看呢？

理科生天然的帶有一些技術(shù)屬性，更多地承擔(dān)社會(huì)上一些技術(shù)工作，一旦解決，立刻能顯化其價(jià)值。技術(shù)含量越高，價(jià)值越稀缺，話語(yǔ)權(quán)越大。但不論是純技術(shù)研發(fā)，還是帶有技術(shù)性質(zhì)的執(zhí)行者，所面臨的挑戰(zhàn)和勞累也各有感知。前者是源自探索和試驗(yàn)的不準(zhǔn)確性和高競(jìng)爭(zhēng)性，后者是對(duì)技術(shù)項(xiàng)目任務(wù)可持續(xù)性和替代性的隱憂。擁有一技之長(zhǎng)，解決別人解決不了的問(wèn)題，在現(xiàn)實(shí)世界相對(duì)會(huì)獲得更多禮遇和尊重，在當(dāng)下這個(gè)不確定性如此高，社會(huì)流動(dòng)性如此大的時(shí)代，我們想要更為確定的安全感的工作和專業(yè)，就可以理解了。然而，不管是理科的小傲嬌，還是文科的服務(wù)舔，歸根結(jié)底，我們想要的是工作帶來(lái)的尊重、自由、榮譽(yù)和成就感。這些才是激烈討論背后大家真正關(guān)注的需求要素。

因此，不論文理，都要練就自己的本事和長(zhǎng)處，盡可能多增強(qiáng)自己的能力，吸收各種知識(shí)，提升自己的客觀價(jià)值，尤其是稀缺或不可替代的價(jià)值，能給他人帶來(lái)益處的各類價(jià)值。這些價(jià)值中，有些是即刻的，看得見的有形價(jià)值；也有緩慢的，看不見的無(wú)形價(jià)值?？傊?，我們能做的，就是嘗試著不斷了解自己，在大量嘗試后，找到自己感興趣和擅長(zhǎng)的東西，打磨它。最后，在機(jī)會(huì)來(lái)臨的時(shí)候，恰當(dāng)從容地展現(xiàn)自己的價(jià)值。