《如何閱讀一本書(shū)》是由美國(guó)作家艾德勒撰寫(xiě)的一本實(shí)用指導(dǎo)書(shū)籍。作者主要將閱讀分為獲得資訊與求得理解兩種類(lèi)型，而本書(shū)主要是針對(duì)可以增進(jìn)理解力的書(shū)籍的閱讀方法介紹，只要學(xué)會(huì)了這一點(diǎn)，為了獲得資訊而閱讀就更不在話下。
作者先講閱讀分為基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀四個(gè)層次，這四個(gè)層次是包含的循序漸進(jìn)關(guān)系。
基礎(chǔ)閱讀層次在我們小學(xué)時(shí)基本就已完成。
檢視閱讀即有系統(tǒng)的略讀和粗讀，建議先看書(shū)名頁(yè)，序，研究目錄頁(yè)，檢閱附有的索引，出版者介紹，挑幾個(gè)看起來(lái)跟主題息息相關(guān)的篇章來(lái)看，最后把書(shū)打開(kāi)東翻西翻，念個(gè)幾段，讀個(gè)不多的幾頁(yè)。通過(guò)檢視閱讀的核心是應(yīng)該了解本書(shū)是否包含你還想繼續(xù)挖掘的東西，是否值得再繼續(xù)投下時(shí)間和注意。這個(gè)和吳曉波老師的讀書(shū)方法不謀而合，吳老師認(rèn)為讀書(shū)就像交朋友，一定要東翻西翻，先挑幾篇感興趣的章節(jié)讀一讀，大概就知道適不適合自己了。另外作者還提了一個(gè)實(shí)用小建議：一本書(shū)最后結(jié)尾的兩三頁(yè)不可忽視，很少有作者能拒絕這樣的誘惑，而不在結(jié)尾幾頁(yè)將自己認(rèn)為既新又重要的觀點(diǎn)重新整理一遍的。
分析閱讀的前提是要做一個(gè)自我要求的讀者，即主動(dòng)的閱讀。而主動(dòng)閱讀的基礎(chǔ)是一個(gè)閱讀者要提出四個(gè)主要問(wèn)題：
一，整體來(lái)說(shuō)，這本書(shū)到底在談些什么？
二，作者細(xì)部說(shuō)了什么，怎么說(shuō)？
三，這本書(shū)說(shuō)得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？四，這本書(shū)跟你有什么關(guān)系。
帶著這四個(gè)基本問(wèn)題我們開(kāi)啟分析閱讀，去透視一本書(shū)的結(jié)構(gòu)與規(guī)劃，判斷作者主旨等。
閱讀的第四個(gè)層次，主題閱讀，也是閱讀的最終目標(biāo)。針對(duì)閱讀書(shū)目相關(guān)主題擬定一系列書(shū)目，找出最相關(guān)的章節(jié)，建立一個(gè)中立的主旨，列出一連串問(wèn)起，界定主要及次要議題，分析器這些討論。
本書(shū)的實(shí)用與細(xì)致，讓人遺憾為什么沒(méi)有在小學(xué)時(shí)好好學(xué)習(xí)該書(shū)，以后自己起碼在小學(xué)三年級(jí)前帶著自己孩子每一章節(jié)的學(xué)習(xí)該書(shū)，這畢竟是一生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)啊。
另外不禁讓人感嘆艾德勒怎么會(huì)能夠?qū)⒆x書(shū)方法如此細(xì)致，而且形象生動(dòng)的闡釋為一本書(shū)，雖然是實(shí)用書(shū)籍，讀起來(lái)卻一點(diǎn)沒(méi)有教科指南式的枯燥，而且書(shū)中很多金句和觀點(diǎn)在新媒體時(shí)代竟然還是那么亙古不變。
