這本書15年就買了，可是今天才讀完，領(lǐng)導(dǎo)推薦給我時(shí)說，他就是讀完這本書才在當(dāng)年獲得了總裁獎(jiǎng)。的確，讀完之后對(duì)現(xiàn)有思維和工作方式有很大改變，現(xiàn)在記錄一下有感悟的幾點(diǎn)：
一、確定目標(biāo)
本書中舉了一個(gè)例子，當(dāng)你前去參加自己的葬禮，你希望別人的致敬詞都怎么描述你嗎？
我已經(jīng)30歲了，就算我能活90歲，生命已經(jīng)過了三分之一，我希望別人能從性格、家庭、工作三方面評(píng)價(jià)我，并且都有所成就。
二、為自己立憲
要達(dá)成上面的目標(biāo)，第一步先要給自己立個(gè)憲，這是日常的行為準(zhǔn)則，千萬不要越線：
與人為善，寧施勿欠。
保持讀書的習(xí)慣，并做好筆記。
做好本職工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，保持自信。
別太把自己當(dāng)回事，切記交淺言深。
孝順父母，團(tuán)結(jié)手足，珍惜愛情友情。
主動(dòng)負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)重任。
三、四象限
以前上管理課，也學(xué)習(xí)過四象限的知識(shí)嗎，如下圖：
其中二象限，重要但不緊急的事情，才是每天都必須花時(shí)間完成的，對(duì)于我現(xiàn)在的工作來說，重要但不緊急的工作有：
1、實(shí)驗(yàn)室未來管理方案建立；
2、UAT未來實(shí)現(xiàn)方式思考；
3、質(zhì)量知識(shí)積累。
四：利人利己與損己利人
讀了這本書，我才算明白了什么是利人利己與損己利人，結(jié)合自身來說：
利人利己，就是堅(jiān)持原則，不能一味屈服，幫領(lǐng)導(dǎo)想清楚他沒想清楚的事情；
損己利人，雖然不想承認(rèn)，我以前真的一直是這種類型，不思考，不想得罪人，不想反駁領(lǐng)導(dǎo)。結(jié)果是我自己很壓抑，領(lǐng)導(dǎo)也漸漸不滿意我的工作，自己做了很多無用功。
不在于你做了多少事，而在于你做了多少思考。
五、寫作的益處
除了讀書之外，寫作和演講是最能鍛煉思維的，堅(jiān)持寫作。
六、互換好壞班級(jí)
書中舉了一個(gè)例子，在開學(xué)伊始，學(xué)校的教務(wù)電腦上將兩個(gè)班級(jí)的成績(jī)測(cè)評(píng)弄錯(cuò)了，將高成績(jī)班級(jí)打成了低成績(jī)，將低成績(jī)打成了高成績(jī)。結(jié)果學(xué)校在5個(gè)月之后才發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)，并且如期進(jìn)行了第二次成績(jī)測(cè)評(píng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原高成績(jī)班級(jí)成績(jī)下降了，而原低成績(jī)班級(jí)成績(jī)有了大幅的提高。教導(dǎo)專家們分析了原因，是因?yàn)樵统煽?jī)班級(jí)的老師剛開始上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解較差，以為是自己教學(xué)方式的問題，不斷調(diào)整教學(xué)方式，才使學(xué)生們?cè)?個(gè)月后的成績(jī)測(cè)評(píng)中變?yōu)榱恕昂脤W(xué)生”。
根據(jù)上面的例子，我們需要反省自己，在達(dá)成目標(biāo)的過程中，遇到的攔路虎都是可以解決的，就看我們自己怎么調(diào)整思維方式，用何種手段處理他，所謂的辦法總比問題多就是這個(gè)意思~
七、運(yùn)動(dòng)的好處
本書中強(qiáng)調(diào)，運(yùn)動(dòng)能增進(jìn)體能能加強(qiáng)定力，這算的上是運(yùn)動(dòng)除健身外最大的益處，對(duì)于此點(diǎn)我深有感悟。
前一陣子小黃車、小橘車開始流行時(shí)，每天早上騎車去上班，在此過程中必須全神貫注，不能聽有聲書，不能看手機(jī)，全身心投入在騎自行車這項(xiàng)活動(dòng)中，的確感覺在工作中注意力和持久力提升很多，可惜后來覺得膝蓋疼，再加上天氣太熱放棄了。
等下個(gè)月考慮買一輛適合自己的車，開始騎行。
