這是我的地143篇文章。2017-6-23
一、針對下列問題提出你的看法
1.談談你對教育科學發(fā)現(xiàn)原則的理解。
教育科學的原則有觀察性原則，解釋性原則，驗證性原則，檢驗原則。
我覺得教育科學發(fā)現(xiàn)原則，顧名思義是對認真對待教育教學過程中遇到的問題，是把問題變成猜想的過程，是把探究驗證的過程，而不是僅僅依靠猜想，依靠經(jīng)驗，依靠道聽途說圖說就輕易下結(jié)論。
2.教育研究的現(xiàn)象一定是客觀事物嗎？能否是概念或價值？
教育研究的對象不一定是客觀事物，我覺得大多數(shù)情況下，研究的對象值得都是較抽象的在教育教學的過程中遇到的問題，教育研究的過程其實是找到更好的解決問題的方法，是變得更好的過程。他的研究對象是概念，而研究的的概念是通過一個一個具有主動性的人完成的。當然也能是具有價值的觀念或者價值。
3.教育研究的過程能是否有直覺？
教育研究的過程有直覺，但是不能僅僅依靠直覺。在教育研究過程中，假設的提出，猜想的提出都是依靠直覺，但是這是研究的剛剛開始。若是要得出結(jié)論，還需要對結(jié)論進行調(diào)查，研究。要遵守教育研究的驗證性原則。
4.教育結(jié)論得出能夠通過體悟？
不能通過體悟。
自己能體悟的結(jié)論無論正確與否，這樣的體悟是毫無意義的，是毫無價值的，而且這是違背教育研究的檢驗原則。
第二若是自己體悟的過程，容易比較片面，無法保證研究成果的正確性。
二、結(jié)合你對教育研究過程的理解，分析下列案例中的教師們的研究為什么不了了之。
? 剛工作的時候，覺得自己的課都不能完全講明白，自己的學生都還沒管好，教育科研總覺著好像是科學家在做研究。后來學校號召大家做科研課題，我和幾個年輕也是抱著學習的態(tài)度參加了，想了一個我們覺得簡單的題目：“怎樣幫助后進生”。開題報告那天，學校領導都到場了，說明了課題研究的重要性，還表揚了我們積極參加科研課題。隨后的幾個星期里，我們幾個就上網(wǎng)查閱怎樣做課題研究、步驟是什么、怎么做問卷調(diào)查什么的，我們雄心勃勃：做計劃、設計調(diào)查問卷、想著發(fā)表論文，甚至打算寫一本書!
? 隨著準備工作的深入，我們迷惑了：
? 一是選的題目太大，問題紛繁復雜，需要解決的問題太多。
? 二是找不到研究重點。即便立了題，在研究過程中又覺得教學的方方面面都有牽連，影響著實驗效果的諸多因素難以控制。因而在研究中難以突出重點，研究內(nèi)容散亂。
? 三是不知道怎樣把教學理論變?yōu)榭芍苯硬僮鞯慕虒W行為。更困難的是，自從開題之后，領導們好像忘了還有研究課題這件事，找不到懂行的指點，加上我們幾個老師不上進，也沒去找領導解決。又過了兩個星期，我發(fā)現(xiàn)原來的5個老師就剩下兩三個了。一打聽，老師們說自己的常規(guī)工作還沒做好呢，而且做課題又沒有什么特別的照顧，又怕研究工作白白浪費時間和精力。
再過幾個星期，就這樣，我們的課題就不了了之了。
我覺得之所以要開展教育研究，不是為了響應學校的號召，不是為了大家都在做，所以我也要做，教育科學研究的原因只能是因為想要解決自己在教育教學過程中遇到的問題。這個老師的出發(fā)點只是覺得選擇了一個簡單的問題來響應學校的號召，這個出發(fā)點就已經(jīng)注定了以后的不了了之。
其次，我覺得從選題的角度來看，選題有點太大了。沒有什么切重點。幫助后進生的方法有很多，這個問題很復雜，可以直接選擇一個方面進行研究。比如說，一對一輔導能幫助后進生嗎？
立題之后，下面的工作就是調(diào)查研究。不僅僅是目標拆解，而是任務分解。
目標這種語言，是一種面向結(jié)果的語言，主要用來說：我們做什么；任務這種語言，是一種面向過程的語言，主要用來說：我們怎么做。
例如，你的目標是今年拓展100個新客戶，那怎么獲得??？主要是靠“拜訪潛在客戶”。假如根據(jù)過去的數(shù)據(jù)，你的團隊把潛在客戶變?yōu)榭蛻舻霓D(zhuǎn)化率是5%。
那算筆賬，你的5名員工，每天需要打10個陌生電話，拜訪2個潛在客戶，并同時跟進2個轉(zhuǎn)化中的客戶。
你看，把任務分解到這個份上，你的團隊就可以馬上動手干活了。過程中，你作為領導，還要進一步分解任務。
比如，觀察誰打電話的話術比較奏效，把他的經(jīng)驗和其他同事分享；再比如，行業(yè)里正在發(fā)生什么變化，什么樣的客戶比較容易被說服，你要為同事指出工作重點；再比如，有沒有新的能人可以引進團隊；再比如，怎么把客戶的意見反饋給產(chǎn)品部門，期待未來的改進，等等。
這些細節(jié)，都是對一個大目標的分解。
判斷一個人的工作能力，其實很簡單。不是他的學歷有多高，本事有多大。而是遇到一個大難題，他的第一反應不是有畏難情緒和抱怨情緒，是不管這個難題有多大，第一反應要分解問題，把大難題變成小難題，或者是馬上就可以做的動作。
遇到問題要學會找方法，自然能把這件事干成。
