孩子上初三后，班主任是一位非常負(fù)責(zé)任的女老師 。

孩子的遲到問(wèn)題依然存在，老師也是用了各種方式，希望他不再遲到，可是效果并不理想。

開學(xué)一個(gè)月后，他又遲到，老師氣的在門口對(duì)他xun 話，正巧一位副校長(zhǎng)過(guò)來(lái)看到了，就讓班主任去教室管其他的孩子了，她親自跟我的孩子聊。

聊完后問(wèn)他要了我的電話，當(dāng)著他的面給我打來(lái)電話，那時(shí)是早上7：00。

當(dāng)時(shí)接通電話，一聽說(shuō)是學(xué)校老師，我的神經(jīng)就緊張起來(lái)。

那位校長(zhǎng)把情況大概說(shuō)了一下，然后把她們的對(duì)話跟我復(fù)述了一遍。

校長(zhǎng)：你為什么總遲到??？

孩子：早上鬧鐘沒(méi)聽見。

校長(zhǎng)：你現(xiàn)在總遲到，那你上班后怎么辦？

孩子：我以后不上班！

校長(zhǎng)：你不上班，那干什么呢？

孩子：我去種地！

校長(zhǎng)：你家是nongming嗎？家里有地？

孩子：我家沒(méi)地！

……

聽的我哭笑不得！

最后，校長(zhǎng)說(shuō)：孩子總遲到對(duì)別的孩子也不公平，老師也不好管理。他學(xué)習(xí)怎么樣？

我說(shuō)：理科還可以，文科不愿意背。

校長(zhǎng)：文科主要靠背，睡眠不好也會(huì)影響他的記憶力。我有個(gè)方案你可以考慮一下，你們可以辦走讀，在家睡的安靜些，沒(méi)有太多干擾，孩子也放松些。你們可以考慮一下。

我說(shuō)：好的。我跟他爸爸商量一下。

就這樣，我們?cè)谝恢軆?nèi)找好房子，做好一切準(zhǔn)備，給孩子辦了走讀。

每天我們?cè)缟?點(diǎn)多起來(lái)做準(zhǔn)備，6點(diǎn)喊他起床，送他去學(xué)校后就趕緊去上班。晚上8點(diǎn)30從家出發(fā)，再去出租屋，到了10點(diǎn)去接孩子。

每天晚上去早上回，就這樣跑了一年。

孩子雖然還是偶爾會(huì)遲到，但是每天我們都關(guān)注孩子的狀態(tài)，隨時(shí)跟他溝通。初三一年是他最放松的一年，雖然我們每天跑的真心很累，但我覺(jué)得值了！

當(dāng)孩子與老師有對(duì)duikang 時(shí)，孩子有可能就會(huì)bailan 、tangping ，如果家長(zhǎng)再壓制孩子，孩子有可能就會(huì)破罐子破摔。

我的孩子知道遲到不好，在家里，早上會(huì)定10個(gè)以上的鬧鐘，每5分鐘一個(gè)，從5點(diǎn)30開始響。我總會(huì)被他定的鬧鐘吵醒，起來(lái)幫他關(guān)鬧鐘，可他卻當(dāng)成了催眠曲，一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有。

我們每天喊他起床要喊15-20分鐘，非常艱難，雖然我也是一肚子的火，但我從不對(duì)他發(fā)。

這說(shuō)明他也不想遲到，只是沒(méi)找到更適合他的叫醒方式而已。這就需要家長(zhǎng)的耐心陪伴了，并要無(wú)條件的接納孩子的這個(gè)缺點(diǎn)，給他自己成長(zhǎng)的空間。