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庚子金鼠年農(nóng)歷八月二十九，公元2020年10月14日，星期四。
一如既往，5:10起床，洗漱，5:20下樓，5:30進(jìn)班，下凳子。
“疾風(fēng)知勁草，板蕩識誠臣?！?李世民《全唐詩》)
這次月考結(jié)束了，就進(jìn)入了下一階段的學(xué)習(xí)，該調(diào)整的調(diào)整，該持續(xù)的持續(xù)，平均分≥83分的目標(biāo)不能滿足，除此之外，增加糾錯、練字和觀察日記三項(xiàng)目。無它目的，不能位居第三，不能作為分?jǐn)?shù)不超過35分，不能因字體和卷面整潔而大面積失分，另外，分?jǐn)?shù)低于72分的同學(xué)，每低1得懲罰1元錢做誡律，下次超過了及格分?jǐn)?shù)線，是可以退還的。
重慶大學(xué)的DZB書記死了，死于他想不開。
人是殘酷的，都有自私的惡性，為了生存！
但人一定要心向善！
別人騙了我?guī)资f元，后悔死了又能怎么樣呢？錢還能追回來嗎？
能做得只能接受現(xiàn)實(shí)！
這次月考，政治3班弄了個第一，在政、歷、物這幾科中，不落后，但比不過地、數(shù)、英、語；語文是1班第一，2班第二，3班第三，懸差了5分。前15名，三班有6個，二班有4個，一班有5個。在分班一二班就比三班強(qiáng)的，這是進(jìn)步了??！
承諾，3班學(xué)生，誰語文考得120分，我個人獎勵他(她100元$)，當(dāng)然，誰要是低于72分，相差每1分，交納罰款1元，下次超過72分，就退返回給本人了，這制度不知道合適否？
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面對生活的縫隙
面對生活的縫隙，聰明的人不會揪住不放，他們會用這些裂縫給生活增添一點(diǎn)別樣的芬芳。只有自怨自艾的人才會一直難過悲傷，時間久了心情越來越差，生活也會陷入深淵中。
生活就像一個多解的多元多次方程，常常讓我們無從求解，而事實(shí)上，打開生活這把大鎖的萬能鑰匙就是你的態(tài)度。如果事事放不下，心有千千結(jié)，自然無快樂可言；若遇事懂得看開，那么無論何時何地，都能品出萬千歡喜。
人生本就多歧途，一時欣然一時悲。若你正在低谷，再努力一下，別放棄，樂觀對待，未來終究可期。一喜一憂皆生活，一榮一枯乃煙塵。一驚一淡炎涼事，一生一世逐夢人。理清生活的麻煩，繪好人生的畫，開心過好每一天，多取悅自己，才能收獲命運(yùn)的更多饋贈。
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語文課，別讓黑板閑著
自從有了多媒體，黑板的作用似乎變得越來越小。有了多媒體進(jìn)行展示，在一筆一畫地板書似乎就沒有了必要。當(dāng)然，我們不能否認(rèn)，多媒體具有信息豐富、呈現(xiàn)快速、形式美觀等優(yōu)勢，也能展示出教師需要板書的內(nèi)容，但是因?yàn)槎嗝襟w有一定的優(yōu)勢，黑板就該閑置起來嗎？多媒體就一定能代替板書的作用嗎？不，多媒體有多媒體的優(yōu)勢，板書也有板書的長處。
我們先來看一下板書有什么作用吧。對于一般的課堂來說，板書能夠參與建構(gòu)課堂教學(xué)情景，例如，上課伊始，教師可以用大號而正規(guī)的字體書寫課文題目、作家姓名等，為學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)一個簡單的情景，將學(xué)生的思維帶入其中。其次，在教師的口語表達(dá)以及學(xué)生之間的對話中，常常有一些生僻的詞語、陌生的概念、含有重要信息的短句等，由于口語表達(dá)有一定的模糊性，且轉(zhuǎn)瞬即逝，因此，這些表達(dá)不容易被學(xué)生理解，有的還會產(chǎn)生歧義，而以板書的形式將某些口語表達(dá)以固定的方式呈現(xiàn)出來，就能一定程度上避免上述問題，使表達(dá)變得清晰、簡明。更為重要的是，板書可以強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵知識，對一些與教學(xué)目標(biāo)關(guān)系密切的概念、術(shù)語等，學(xué)生在課堂上聽一遍是不夠的，寫在黑板上，教師就可以反復(fù)提及，學(xué)生在討論中也會嘗試著運(yùn)用，從而不斷深化理解。利用板書來強(qiáng)調(diào)重要信息，還可以引導(dǎo)學(xué)生做課堂筆記，幫助學(xué)生加深記憶。經(jīng)驗(yàn)證明，學(xué)生對課堂板書內(nèi)容的記憶要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對說話內(nèi)容的記憶，許多人多年后還記得中學(xué)老師在黑板上寫板書的畫面就是這個道理。總之，視聽結(jié)合是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑，課堂上對知識要點(diǎn)進(jìn)行板書，能幫助學(xué)生加深記憶，理清知識框架，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
板書能真實(shí)記錄教學(xué)過程，反映師生在課堂中的思考軌跡，適合學(xué)生進(jìn)行理解時的思維速度。板書是慢節(jié)奏的，特別是對于邏輯性較強(qiáng)的推導(dǎo)過程，老師板書時，可以邊講、邊寫、邊呈現(xiàn)，這是給學(xué)生搭思維搭“梯子”的過程，是引導(dǎo)學(xué)生思維訓(xùn)練的過程，如果學(xué)生的思維跟不上，教師還可以停下板書等一等，根據(jù)學(xué)生的思維速度控制板書和授課的節(jié)奏。而多媒體課件在展示時大多把全部內(nèi)容一下全盤推出，中間沒有消化的過程，不管學(xué)生能否接受，是否理解，多媒體課件就那么一股腦的把知識體系完全呈現(xiàn)在學(xué)生面前。更重要的是，傳統(tǒng)板書的關(guān)鍵詞可以有師生共同討論確定。剛開始時學(xué)生的認(rèn)識可能不太統(tǒng)一，但隨著教師的引領(lǐng)，學(xué)生的認(rèn)識會有爭論到統(tǒng)一，選擇的詞語，也會由不確切的確切，在這一選擇和思辨的過程中，學(xué)生可以一直體驗(yàn)思考的樂趣，感受到思考逐步深入的收獲。
確實(shí)如此，學(xué)生閱讀文章、選擇板書關(guān)鍵詞的過程，也是理解課文主旨和細(xì)節(jié)、辨析詞語含義、反復(fù)鑒別、比較反饋的過程，但由于學(xué)生的思維上不太深刻，存儲的詞匯量也不多，所以學(xué)生在課堂上歸納的關(guān)鍵詞與教師的預(yù)設(shè)常常不一致。此時，有經(jīng)驗(yàn)的教師不會對學(xué)生歸納的詞語置之不理或簡單否定，而是捕捉學(xué)生發(fā)言的閃光點(diǎn)，并比較其差異，及時作出評價(jià)，使學(xué)生的認(rèn)識一步步接近教師預(yù)設(shè)的結(jié)論，即與教師預(yù)設(shè)的關(guān)鍵詞統(tǒng)一。這樣，雖然板書仍然是教師備課時預(yù)設(shè)的幾個關(guān)鍵詞，但這些詞語顯然已經(jīng)得到了學(xué)生的認(rèn)可，成了師生共同得出的結(jié)論。
語文課，難免要檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況，但很多教師教師只是習(xí)慣于讓學(xué)生在練習(xí)本上聽寫，然后再費(fèi)時費(fèi)力的讓學(xué)生口頭表述哪里出現(xiàn)了錯誤。盡管學(xué)生費(fèi)了很大的力氣，可有時候還是說不清到底錯在哪里，弄的教師糊涂，其他學(xué)生更糊涂。每當(dāng)看到這樣的場景，我都在想，如果有針對性的叫幾名學(xué)生到黑板前聽寫，是否更直觀，更便捷，更容易了解學(xué)生掌握掌握的基本情況？再者，對于有機(jī)會的黑板前展示的學(xué)生來說，是否又更好地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性？
當(dāng)然除了生字詞的聽寫，還有很多問題可以讓學(xué)生書寫在黑板上，例如賞析詞語的特殊用法、品析語句特點(diǎn)等。但一般情況下，老師總怕浪費(fèi)時間而不讓學(xué)生上前板書，僅僅是讓學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)。其實(shí)，如果把學(xué)生練習(xí)、口頭回答和因?yàn)楸硎霾磺宥M(jìn)行重復(fù)的時間加在一起，并不一定比到黑板前板書節(jié)省時間。并且，學(xué)生口頭讀出來的內(nèi)容，往往給人留不下深刻的印象，倒不如直接讓學(xué)生去黑板前板書展示，其他學(xué)生直接對著黑板上的內(nèi)容，增增減減，改改調(diào)調(diào)，這樣既清楚直觀，又可以留下更深刻的印象。
語文課，千萬別讓黑板閑著。如果我們讓多媒體課件代替了板書，我們失去的將是一個個驚喜，一次次精彩。課堂，是師生思想交流的場所，別讓閃爍的畫面代替具有溫度的板書……
一點(diǎn)收獲：該板書時一定要板書，不要因使用多媒體而放棄了對板書的使用。
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唯有經(jīng)歷才懂得
只有走過的路，才能講出自己的故事，
沒有走過的路，就像一張白紙又能從何說起，
只有吃過的苦，才能體會其中辛苦的滋味，
只有吃過的菜，才能知道其中的酸甜苦辣，
只有經(jīng)歷過的挫折，才能珍惜來之不易的收獲。
只有自己的經(jīng)歷，才能在未來轉(zhuǎn)化成財(cái)富。
不要在意別人的計(jì)較，因?yàn)閯e人的經(jīng)歷你不懂，你就沒有資格指責(zé)別人的行為，做人如飲冷水冷暖自知。
一切的苦楚，
一切的不甘，
一切的低估，
一切的不易，
都是你要經(jīng)歷的，是別人無法替代的，唯有自己經(jīng)歷了，才會知道其中的滋味，才能懂得珍惜。
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不念過去不畏未來
不念過去不畏未來，以心甘情愿的態(tài)度，過隨遇而安的生活。人的一生一直都在行走，就像一個漂泊不定的蒲公英，其實(shí)無論怎樣行走，身旁的風(fēng)景也不會屬于我們，就像周圍的人，都是匆匆而來，匆匆而去。正像三毛說的一句話：心若沒有棲息的地方，到哪里都是流浪。
一個人最好的狀態(tài)：喜歡行走是讓你感受在這紛繁喧囂的世界里，保持一個靜寂、安寧的心，感受是只身獨(dú)行也不覺得孤苦無依，是無人幫扶也不覺得虛弱無力的淡定，任憑這個世界如何紛繁復(fù)雜，而你始終保持善良、波瀾不驚隨心的一顆淡定！
9.25日一個特殊的日子，登上故土的日子，一個踏上夢想的日子?？上r光太短，短的一瞬即逝，親情太淡，淡的轉(zhuǎn)瞬即毀。
人的一生真的好似是一趟單程車，那些走過的，錯過的，都不再回來;丟掉的，失去的，都不復(fù)擁有。所以我們不必走得太匆忙，該愛的要用心去愛;該留的，要真誠挽留;該感受的要充分感受，該珍惜的要好好珍惜。該記的記下，該忘的忘掉，來的歡迎，走的不送。緣來隨緣，緣去隨去。
