2019年07月12日（星期五）上午入營，按照周一開營，大家按部就班地學(xué)習(xí)來講，我已經(jīng)是后進(jìn)生了~學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)~~~
第一課?? 緒論：孩子的啟蒙非你不可
第一節(jié)?? 幼兒語言學(xué)習(xí)的特點
掌握幼兒語言學(xué)習(xí)的特點，可以有助于營造英文學(xué)習(xí)環(huán)境。結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)語言的特性去操作。
一、幼兒階段，聲音、語音的辨識能力強，越早學(xué)，英文的發(fā)音、腔調(diào)，越好——幼兒的口腔肌肉軟，發(fā)音的位置會比較準(zhǔn)確，不會等定型之后，不好改正。
二、語音的敏感度高，可以利用歌曲、韻文來提升記憶。
教唱英文兒歌、童謠，在其中編入肢體的律動，可以讓孩子更愛參與其中。孩子跟著兒歌的節(jié)奏哼唱，可以輕松學(xué)會單字單詞。
三、幼兒階段的記憶力好，圖像學(xué)習(xí)先于文字學(xué)習(xí)。
1、孩子們通過看圖、看閃卡、圖卡、繪本，去學(xué)習(xí)與記憶，增強英文學(xué)習(xí)的信心與動機；
2、孩子們通過具象的事物和經(jīng)驗學(xué)習(xí)；
3、將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與孩子的生活經(jīng)驗&認(rèn)知相結(jié)合，更有效果；
4、英文學(xué)習(xí)的設(shè)計可以與孩子現(xiàn)有的中文學(xué)習(xí)的主題相結(jié)合，兩相呼應(yīng)，趣味性更強，應(yīng)該會更受歡迎，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度也會更積極。
三、幼兒都喜歡模仿，重復(fù)，好奇心強。
1、需要注意的是，要盡量給孩子盡可能正確的發(fā)音，以便于孩子的模仿；
2、教過的東西，可以反復(fù)拿來學(xué)，通過模仿、重復(fù)，去建立語感；
3、選繪本時，先從有重復(fù)句型的開始，比較有趣。如：Brown Bear；
4、選擇有線索的書，通過找線索，讓孩子能夠參與其中。獲得滿足感，增強趣味性；
5、一聽二說三讀四寫。語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是“聽”。
———我是思考第一課第一節(jié)略有心得的分割線———
為什么孩子的英語啟蒙非家長不可？因為孩子不是千人一面的，最了解孩子喜、怒、哀、樂、嗔、懼這些細(xì)小的點的人，只能是我們每一位家長。結(jié)合課程中所講的，“幼兒語言學(xué)習(xí)的特點”中老師談到的①辨音能力強；②語音敏感度高；③記憶力好；④好奇心強，喜歡模仿這些幼兒學(xué)習(xí)語言都具有的共性，再聯(lián)系自家孩子與眾不同、獨一無二的特性去分析，同時再運用科學(xué)、系統(tǒng)的啟蒙方法，設(shè)計出最適合的學(xué)、玩形式，想必陪伴孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)程，將會更加順暢、愉快，以及高效。比如，同樣是喜歡音樂，有的孩子可能喜歡聽，有的孩子可能喜歡同時跟著跳，那么針對這一點小區(qū)別，運用童謠、兒歌進(jìn)行啟蒙時，又可以衍生出不同的方法了。同樣是喜歡模仿，可能有的孩子會擅長模仿動作，有的孩子卻善于掌握語音語調(diào)語句，有的又更喜歡把控細(xì)微的神態(tài)、表情。以及，同樣是用繪本教學(xué)、同樣是結(jié)合孩子的在中文方面擅長的內(nèi)容去設(shè)計英文學(xué)習(xí)，也都是要結(jié)合孩子的興趣點去選擇。如此一來，啟蒙教學(xué)中，可以有的放矢的點，就細(xì)分出來了。
所以我們要學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)，如何帶領(lǐng)孩子去學(xué)習(xí)，原因無他，只因：你的孩子是你的孩子，你的孩子又不是你的孩子。從你了解ta的方面去努力，激發(fā)出你所不了解的ta的其他方面的潛能。
第二節(jié)? 幼兒英文啟蒙階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容
一、教什么才能讓孩子喜歡？讓孩子融入其中？
Phonics自然拼讀法，作為世界范圍內(nèi)通用的英文教學(xué)法，可以為孩子奠定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。它將復(fù)雜的發(fā)音變成有規(guī)律的模式，解決不會發(fā)音、發(fā)音不準(zhǔn)的問題。通過“聽”，大量的聽的練習(xí)，達(dá)到“聽音拼字，見詞會讀”的效果。
聽說讀寫。先聽→然后能夠拼出來→接下來讀出來。
二、有不合Phonics規(guī)則的字怎么辦？
很多高頻單詞，稱之為“Sight? Word”。它們無法拆開，就無法用自然拼讀法的方法念。高頻詞的教學(xué)，可以通過游戲，去幫助孩子記憶、背誦這些詞。
三、主題教學(xué)。
主題如何產(chǎn)生？有哪些必教的主題？
主題要貼近生活，盡量去尋找觸及孩子生活經(jīng)驗的、有趣的、能夠貼合中文課程的主題內(nèi)容，效果會更好。（colors、Body?Parts、Animals、Family? members）
四、單詞如何運用？
通過歌曲、句型幫助運用單詞，例如：改編經(jīng)典童謠，重新包裝句型，等等。
相關(guān)的教學(xué)主題都可以找到相應(yīng)的英文兒歌去幫助孩子學(xué)習(xí)。相關(guān)的資源有①We? sing? We?play。內(nèi)容豐富，輕松活潑，朗朗上口，可用作教學(xué)參考。每冊的編排有目標(biāo)、有音組的組合，非常系統(tǒng)，可在不同階段給孩子學(xué)習(xí)。
②Pinkfong。網(wǎng)站。歌曲都不長，旋律快慢適宜，編曲輕快活潑。
③Super? Simple SONGS。適合第二外語教學(xué)用，適合亞洲人學(xué)習(xí)單詞、句型的呈現(xiàn)。
———我是思考第一課第二節(jié)略有心得的分割線———
這部分可以說是對Phonics自然拼讀法的一個簡介，以及采用Phonics自然拼讀法進(jìn)行教學(xué)的過程中，比較“高光”的幾個特色板塊：高頻詞、主題教學(xué)、運用技法，以及老師在日常工作中覺得好用的優(yōu)質(zhì)資源。希望在我們通過學(xué)習(xí)、積累，在陪伴孩子學(xué)習(xí)方面擁有了一定的能力之后，也能夠結(jié)合自己的實際需求，將眾多資源中有效利用起來。同時，學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗，通過思辨，總結(jié)、提煉出最適合自家孩子或?qū)W生的技法。
第三節(jié)? Story?Telling
一、如何給出教學(xué)素材？以及方法？
本階段的幼兒都有著強烈的好奇心，且都善于模仿，喜歡通過圖像來學(xué)習(xí)。
可以將英文故事帶進(jìn)教學(xué)中，孩子喜歡色彩豐富的圖案，有趣的故事情節(jié)也能引起好奇心。
二、英文故事的選擇：①要富有趣味性、實用性、多樣性、靈活性；②先聽，先看，然后到說、到讀。這是符合語言學(xué)習(xí)的進(jìn)程和方式的一個過程；③要符合兒童的心理特點，盡量減低學(xué)習(xí)壓力。不要讓孩子覺得就是一板一眼地在“學(xué)”英文，也可以減低焦慮感；④英文繪本中的句型、語法，要符合真實生活中的情境，讓孩子覺得很自然；⑤在孩子聲音的辨識能力最好的階段，通過繪本故事的情節(jié)去掌握語音、語調(diào)、節(jié)奏的變化。
三、故事講述示例：《Pete? the?Cat—I?love? my? White?Shoes》。Pete?the? Cat鞋子的變化：
White? Shoes→Red?Shoes
???? ↑? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ↓
Brown? Shoes←Blue?Shoes
———我是思考第一課第三節(jié)略有心得的分割線———
這一課里，我印象最深刻、最喜歡的部分，就是老師通過運用音調(diào)的長短、升降，情緒的起伏，語氣的變化，這些方法，來對《Pete? the? Cat—I? love?my? White? Shoes》這個故事進(jìn)行講述，讓聽者覺得特別生動活潑，把一個原本就有趣的故事，講得百轉(zhuǎn)千回，極具起承轉(zhuǎn)合，讓故事情節(jié)自然而然地展現(xiàn)出來，大人都很容易就被吸引進(jìn)“劇情”去，會好奇情節(jié)進(jìn)一步的變化，心神都跟著情節(jié)進(jìn)展——這就是被好的故事和好的呈現(xiàn)形式“抓住”了。
另外，通過這個故事，可以提供、可以運用的教學(xué)的素材就很多——可以是講White、Red、Blue、Brown這些顏色，也可以是講strawberry、blueberry這些水果，還可以結(jié)合孩子的具體情況，結(jié)合孩子接受能力的不同，適當(dāng)?shù)亟o孩子灌輸“事情發(fā)生了先不要去著急，一切結(jié)果都將是好結(jié)果”，這種貌似可能還比較深，比較哲理的教育。
我自己的體會記下來小tips就是：英文故事的教學(xué)，可以針對不同孩子的不同特點，分級、分齡，去講不同的故事。考慮到不同年齡、不同基礎(chǔ)的孩子認(rèn)知發(fā)展水平的不同，提供不同等級的故事，用ta感興趣的、有效的不同的形式展現(xiàn)給孩子。
講故事的過程中，還可以運用比較夸張的聲音、語氣、表情，更能抓住孩子的注意力——就好比電視劇中插播廣告時，聲音突然變大，情節(jié)新穎離奇的，也更容易被消費者記住一樣。然后引導(dǎo)孩子積極地去模仿夸張的聲音、語氣、表情這些元素，這樣參與感更強，也更加能夠加深記憶。
第二課? 游戲：讓孩子愛上英文學(xué)習(xí)的百寶箱
第一節(jié)? 教學(xué)游戲化
了解幼兒的心智及能力，設(shè)計適合的游戲活動。蒙臺梭利將0-6歲的孩子劃分為“嬰幼兒期”。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展論將幼兒期劃分在2-7歲。
幼兒心理、生理發(fā)展提現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的特點：
①2-6歲的學(xué)齡前階段，孩子有著特殊的心智，能夠像海綿一樣大量吸收外界的訊息，學(xué)習(xí)的速度快，吸收能力強；
②生理方面也有了長足發(fā)展：2-6歲的運動技能有了很大的發(fā)展；
③學(xué)習(xí)起來，孩子還是不太能理解抽象符號，要借助具體的事物來學(xué)習(xí)；
④在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)時，要配合幼兒的思維方式去進(jìn)行；
⑤2-6歲的孩子，主要是通過游戲去了解事物、探索世界、建立概念、學(xué)習(xí)語言、與人溝通、表達(dá)需要；
⑥對生活中相關(guān)的事物特別感興趣，能夠展現(xiàn)出更好的注意力；
⑦身體的獨立性漸漸增強，能夠順利地借助動作的操作去探索跟學(xué)習(xí)；
⑧孩子都天生喜愛游戲，游戲能夠幫助身心發(fā)展；
通過設(shè)計游戲，可以讓幼兒愉快、自然地去學(xué)習(xí)。這就是【教學(xué)游戲化】的目的。通過游戲的方式，讓幼兒學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，可以活絡(luò)氣氛，愉快地吸納知識，在潛移默化中吸收語言。老師分享了一些適合的幼兒英語學(xué)習(xí)活動，可以根據(jù)自己的教學(xué)需要，去使用。
一、適合復(fù)習(xí)字母、詞匯的游戲活動
1、搶椅子（Find? the?Seat）
2、投籃（Throw? the?Ball）
3、大野狼（Big? Bad?Wolf）
4、蘿卜蹲（Turnip? Turns）
二、適合復(fù)習(xí)句型的游戲活動
1、猜領(lǐng)袖（Guessing? the?Leader）
2、諾亞方舟（Noah’s? Ark）
第二節(jié)? 歌謠等教學(xué)游戲指導(dǎo)
一、適合歌謠、韻文的游戲
1、音樂椅（Musical? Chair）
2、傳球（Passing? the?Ball）
二、其他游戲
1、桌游。桌游對孩子的認(rèn)知發(fā)展非常有好處，孩子的反應(yīng)能力、觀察能力、記憶能力都要發(fā)揮作用，也可以得到相應(yīng)的鍛煉。用桌游的方式進(jìn)行親子英語教學(xué)活動。
快手疊杯（Speed? Cups）
2、團康游戲。
①一二三木頭人（One? Two? Three，Stop）
②大風(fēng)吹（Big? Wind?Blows）
—————我是思考第二課略有心得的分割線—————
思考1：從老師的示例中其實要去學(xué)的是方法、思路，不論是教師針對班級教學(xué)，還是自家孩子的陪玩陪學(xué)，都還是要根據(jù)根據(jù)班級整體，以及單個孩子具體、實際的情況，去調(diào)整游戲教學(xué)形式和內(nèi)容的選擇。生搬硬套始終是沒有根基的。
思考2：個人感覺，老師介紹的這幾種游戲教學(xué)還是更適合人數(shù)較多的情況下使用，最關(guān)鍵的一個特別棒的好處就是：熱鬧。作用其實即相當(dāng)于熱場，又同時兼具破冰的功能。在可以幫助學(xué)習(xí)的同時，讓參與游戲的人能夠保持一個專注或者是興奮的狀態(tài)，最后達(dá)到的效果就是促進(jìn)團隊融合，達(dá)成團隊合作及培養(yǎng)起孩子們之間的默契及信任。人數(shù)少的情況下，做游戲氣氛可能熱不起來，效果相應(yīng)地也會打折扣。就需要隨機應(yīng)變地對游戲的形式以及運用游戲的場景做出調(diào)整，以適應(yīng)小群體的班級教學(xué)。個人感覺這個臨場把控能力對老師的要求也是挺高的。所謂“給學(xué)生一杯水，自己要有一缸水”啊~
思考3：老師設(shè)計的這些游戲，都是很有巧思的。不單把英文學(xué)習(xí)的內(nèi)容涵蓋進(jìn)去，還結(jié)合了幼兒發(fā)展心理學(xué)的知識，考慮到了孩子大運動、認(rèn)知、觀察力、專注力、反應(yīng)速度等等很多方面能力的鍛煉。學(xué)要學(xué)到“形”，更要學(xué)到“神”。真的是要多動腦，把自己擁有的一些粗淺的可以稱之為“能力”的小把戲，發(fā)掘、使用起來了！??！
