早晨，準點起床，因為二寶的緣故我并沒有同他一道起床，他先穿罷衣服去了書房，二十分鐘后，還沒有古詩打卡，原來是把時間磨蹭在上廁所、喝水、吃糖球、看即將要做卻不相關的事情。

我來到書房他才開始熟讀古詩。唉！我站到他身邊，盯著他打卡結束，緊接著就讓他做了小古文，今天要求讀、背同步。完成的很好。

英語，今天要求他讀、拼、譯同步，在這件事上他帶著反抗情緒，基本不愿配合，嘟嘟囔囔，質(zhì)量不高，我呵斥了他，他該是帶著情緒完成了這件事。

一切妥當，出門前詢問他今天在學校都要做什么，他主動講寫字帖，做《乘風破浪的男孩》的題，我此時的心情是十分欣慰的，我想：自己終于記得自己要做什么了。為此，我這一天都顯得十分輕松。

然而，放學回來后，事情并不如意。他進門后，我問他，今天怎么樣？他答我，媽媽，今天字帖沒帶，題目我做了2道，其余的還不會。這一刻，我仍然是欣慰的，還知道任務在身，還記得該做的事情，不錯。

可是，翻開題目冊，原來的做了2道題也只是寫了一個文章中喜歡的人物名字，“黎夢”的“黎”還用拼音表示。對他所謂的做了2道題我已了然于心。繼續(xù)大聲讀書半小時。他起初與我抗衡不要讀《乘風破浪的男孩》，讀自己喜歡讀的，而且是不出聲的那種。不按照要求做事怎么可以，現(xiàn)在就是命題性要求，我拒絕了他，他帶有情緒地進行朗讀，朗讀期間讓他端正站姿和端書姿勢，他七扭八歪晃啊晃，此時依然找理由，犟嘴。我聲色俱厲斥責他，并讓其改正，與此同時我給他做了正確的示范。他老神在在的一副死豬不怕開水燙的樣子，與我進行抵制，明明做的不好，別人加以指導還不改正，還各種辯駁抵賴，哭唧唧的說自己在改正呢！一會兒累，兩會兒苦，梗著脖子與我一句一頂嘴。哈，瞬間火大，照著他的腿就是一腳，此時我失控了！不要怪我火大，我在近一個小時的時間里，被他不斷地挑釁“我就這樣，你打我呀”的狀態(tài)下，忍耐了一個多小時才收拾他，我覺得我不是沒耐力的人。只是這一腳下去我后悔了，力道大了，把孩子踢壞怎么辦，唉！太難了！我這做的不就是一邊撕裂傷口一邊舔血的事情嘛！

他一再強調(diào)他不能再繼續(xù)標準站立，此刻的我，或許是有自責的情愫摻雜其中，或許是為了證明有恒心、有毅力、肯克服困難的精神，并且可以完成一件自以為十分艱難地事情，所以我告訴他，我可以標準動作站到那一個小時，在他的認知里這太難了，因為他連10分鐘都站不了莫要說一個小時，但我也有條件，以后要服從命令聽指揮，我著重強調(diào)，反復確認以保證我想要達到的目的。他欣然同意了。

就這樣我兩腿中間夾了一張A4紙站了一個小時。

起初很輕松，他也以一種看好戲的心態(tài)看著我。到了半個小時的時候，腿開始酸脹，腳掌開始麻木，但是要咬牙堅持，他對我講，“媽媽，我相信你可以的，你不用站了?！蔽蚁?，這孩子還有點良心，沒有到了無藥可救的地步。不行，說好的一個小時就要一個小時，說話要算數(shù)，不能被別人言語所動搖，我選擇繼續(xù)。這時的時間顯得有點漫長，真累呀！43分鐘的時候他又跑過來，“媽媽，你歇歇吧，我真的相信你可以做到，你可以不用站了?！贝藭r他言辭懇切，顯得那么真誠，我差點從了他，因為累呀！但我仍然拒絕了?！安恍校m然很苦很累，想放棄，但是我咬咬牙再堅持一下，困難就過去了。沒有什么苦是不可忍受的，遇到苦難時堅持一下，你就成功了，這就會很了不起。你要有堅強的信念和意志才行?！蔽胰缡菍λv。他聽我說完，坐回到沙發(fā)上看書了。不用他站著，我看他很輕松。時間剩下最后5分鐘時，他抽走了我的A4紙，此時被夾住的紙只剩1/4了，他說“媽媽，我怕你紙掉了，我為你減輕負擔?！蔽掖藭r就覺得，他是不想讓我如期完成此事，這樣我就不能用此事來壓制他以兌現(xiàn)我們的承諾。怎么能落人口實，必須堅持。繼續(xù)夾住我的紙，站到最后一刻鐘。鬧鈴響起，我如獲大赦，真正地感覺到腰腿疼痛，腳像抽筋了一樣。

好的陪伴不僅是身，真正的是心。我想我深刻地理解了夢軒老師所說的“家長與孩子共同參與”的深層意義。

移樹要挖根，誅人要誅心！我所做的事情看起來有些多余，甚至像個笑話，但看事情不能只看它的表面性，更要看它的內(nèi)里和它潛移默化間對人的影響。我不相信通過我的言傳身教孩子會沒有一點變化，思想一定要有，一定要達到一個高度，這樣你的格局才會變大，眼光才會更遠，順暢的道路才能更悠長。

思想決定一切。所以改變不是一朝一夕，我用我言、我行、我身浸染著他，他的思想也會在潛移默化地迭代吧？！

今天，我的表現(xiàn)失態(tài)，他也不在狀態(tài)，但改變不能停，無論是破繭成蝶還是鳳凰涅槃都是要經(jīng)歷痛苦磨難，所以擠破膿瘡讓傷好的事情我依然要做，改變，不是在朝夕也是在只爭朝夕！

砥礪前行，未來可期！

大兒子，對不起，媽媽不該踢你那一腳，媽媽愛你！