有感于云南老師跳樓事件的發(fā)酵

學(xué)校管理不力還是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人能力優(yōu)偏差，存私心

讓一起簡(jiǎn)單的教學(xué)糾紛，被縱容成為暴力，冷暴力；還有背后領(lǐng)導(dǎo)的支持

挺有意思的是，這是找軟柿子捏呢，還是對(duì)其他老師也這樣呢

是工作管理方式，還是個(gè)人情緒失控，管理崗位，是誰(shuí)推薦，誰(shuí)選拔，誰(shuí)考核，誰(shuí)打票

集中民主體現(xiàn)在哪里，平時(shí)學(xué)校的管理是放養(yǎng)還是遮掩，是簡(jiǎn)單粗暴還是失職瀆職

領(lǐng)導(dǎo)成績(jī)體現(xiàn)出來(lái)，錯(cuò)誤的原因是什么？

上級(jí)部門(mén)檢查是不是富裕表面，還是小范圍看看

下面的現(xiàn)象就是霸凌，而且是明顯的超過(guò)工作管理范圍的

1與工作相關(guān)的欺凌

指在工作任務(wù)、信息或資源上進(jìn)行不公平操控或故意阻礙。常見(jiàn)表現(xiàn)是獨(dú)占工作成果并否認(rèn)你的貢獻(xiàn)、在合作時(shí)故意使絆子、在考核上給你“穿小鞋”等。

2人際排斥

指在社會(huì)交往層面將個(gè)體邊緣化，使其失去群體歸屬感。常見(jiàn)表現(xiàn)是刻意遺漏會(huì)議通知、“忘記”邀請(qǐng)你、在聊天時(shí)看到你來(lái)就突然中斷談話(huà)等。

3侵犯?jìng)€(gè)人隱私

對(duì)個(gè)人生活或情感領(lǐng)域的侵犯，比如嘲笑家庭狀況或出身、公然談?wù)撃愕乃矫苄畔?、翻看私人物品等?/p>

4言語(yǔ)攻擊

通過(guò)語(yǔ)言施加侮辱、諷刺或否定，使受害者在心理上受創(chuàng)。比如起帶有貶義的綽號(hào)、用輕蔑語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)、當(dāng)眾大聲斥責(zé)等。

5誹謗重傷

通過(guò)傳播虛假或扭曲的信息來(lái)?yè)p害個(gè)人的聲譽(yù)，比如散布“情緒不穩(wěn)定”“不好合作”等不實(shí)傳言、誤導(dǎo)他人對(duì)你的評(píng)價(jià)等。

6身體恐嚇

雖然沒(méi)有直接的暴力，但會(huì)用姿態(tài)或動(dòng)作制造威脅感，比如用力拍桌子、摔文件、說(shuō)話(huà)時(shí)不停指點(diǎn)等。

7貶低人格信念

對(duì)個(gè)體的價(jià)值觀、人格特質(zhì)或信仰進(jìn)行嘲諷與否定，比如嘲笑你的信仰或性別身份、否定你的職業(yè)價(jià)值觀、貶低你的教育背景等。

在職場(chǎng)中，霸凌往往非常復(fù)雜和隱蔽，很多時(shí)候，施加霸凌的人會(huì)用“開(kāi)玩笑”“嚴(yán)格要求”之名粉飾他們的攻擊性，所以受害者常常會(huì)以為是自己不對(duì)或想太多。

但無(wú)論對(duì)方怎么粉飾，你的感受都是真實(shí)存在的，如果對(duì)方的言行讓你感到明顯的不適，甚至讓你開(kāi)始產(chǎn)生自我懷疑，那就需要考慮對(duì)方是否在對(duì)你進(jìn)行某種形式的霸凌了。