? ? ? ? 看著她模仿的惟妙惟肖的模樣，坐在臺下的我不僅啞然失笑。那一舉手一投足，儼然就是比著模仿而來的。嘴角上翹的同時(shí)，讓自己不得不審視以往。因?yàn)槟钦Z氣里帶著霸道，那語氣不容商量。

? ? ? ? 上午第三節(jié)是班會課，班會主題是孩子們熟悉的“如何過一個(gè)安全快樂的課間”。因?yàn)槭菍W(xué)生自己的課間，他們最有發(fā)言權(quán)。所以，我們的班會課還是老規(guī)矩，前十分鐘小組內(nèi)討論交流，然后由班長主持各組進(jìn)行展示。特殊情況自由言論。我就發(fā)現(xiàn)，只要是讓他們自己做自己喜歡的事兒，那勁頭兒那真叫一個(gè)積極。且還特別愛臨時(shí)創(chuàng)作情景劇輔助說明。

? ? ? ? 宣布過班會主題，他們著手準(zhǔn)備，我則做自己喜歡的事兒。要么看會兒書，或者記點(diǎn)兒什么，當(dāng)然了有時(shí)候也加入他們的研討之中給點(diǎn)兒建議。今兒個(gè)一時(shí)興起，隨便寫點(diǎn)兒心情。這樣我們師徒互不干擾，都在做著自己的事情。他們熱烈的討論，俺則安安靜靜的坐在角落里。

? ? ? ? 時(shí)間差不多了，只見班長信步走向講臺。一改往日的直接宣布主題，今天卻是先講課間十分鐘的意義，然后又提到如何利用這十分鐘的時(shí)間，讓自己更快樂也安全。（定眼看，我們的班長已在不知不覺中已經(jīng)長大，思維日漸成熟，做起事來少去了很多的稚嫩，看到孩子的成長，內(nèi)心由衷的高興）

? ? ? ? 在班長剛剛講完前奏，下面高舉的小手如林似的昭示著。看著一個(gè)個(gè)迫不及待的樣子，班長似乎也犯了難，真的不好決定叫哪一組先來。這時(shí)候，坐我旁邊兒的妮妮小聲提示:哪一組坐的端正叫哪一組。好！這個(gè)注意一出，“刷”的一聲，瞬間一個(gè)個(gè)坐的筆直。看著他們一本正經(jīng)的模樣，強(qiáng)忍著沒讓自己笑出來。我想要看看，在這種情況下，我的班長會怎樣決策？“嗯、嗯，這一組吧！他們小組的組員都舉手了，這說明這小組團(tuán)結(jié)一致，團(tuán)隊(duì)意識強(qiáng)?！焙俸?！還真可以哈！這家伙竟然把我的話都搬過來了。真是有意思！

? ? ? ? 因?yàn)椋谒卫蠋熌切〗M展示時(shí)，因?yàn)橐粋€(gè)觀點(diǎn)不一致，進(jìn)行了一會兒唇槍舌戰(zhàn)的辯論，以至于“耽誤了”一會兒時(shí)間。結(jié)果到下課了，還有兩個(gè)組沒有進(jìn)行完。展示過的是想著下課，沒有展示的就不樂意了。看那紅衣服女孩兒，班長還沒一說準(zhǔn)備下課呢，那小嘴巴就撅起來了。我見狀趕緊出面調(diào)和，決定給那兩組一個(gè)展現(xiàn)風(fēng)采的機(jī)會。

? ? ? ? 紅衣女孩兒扮演一位數(shù)學(xué)老師，場景是下課前的瞬間，老師在給學(xué)生上“政治”課。真是那語氣那強(qiáng)調(diào)真的是形象逼真。在失笑的那刻讓自己陷入思考，自己的一言一行在不知不覺中對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的作用。幸好今天這女孩兒的“堅(jiān)持”，還真不知道自己跟學(xué)生的交談竟如此的“霸氣”，近乎不講理……

? ? ? ? 變，必須要變，讓教育變得溫柔又多情！

? ? ? ? 時(shí)間是一把尺子，我們站在尺子的兩端，我在這頭兒，孩子們在那頭兒，我丈量著歲月，孩子們預(yù)測著未來。

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