最近一直在看一本不知道是什么的書籍，里面說(shuō)的心智讓我感覺(jué)特感興趣。今天我也想，就書中的內(nèi)容來(lái)談?wù)勑闹恰?/p>
心智一詞，在百度的解釋是心思智慧,“心智”指的是他各項(xiàng)思維能力的總和，用以感受、觀察、理解、判斷、選擇、記憶、想像、假設(shè)、推理，而后根據(jù)指導(dǎo)其行為，是一個(gè)人在接收到信息之后的一系列反應(yīng)。它常常與一個(gè)人的認(rèn)知成一個(gè)正比關(guān)系，所以一個(gè)人的是否能有完整的世界觀其決定因素，是心智是否成熟，也是我判斷這個(gè)人是否為人的標(biāo)準(zhǔn)。
心智在我們的學(xué)習(xí)生活中往往起到了一個(gè)決定性的作用，他是兩種完全不一樣的態(tài)度，無(wú)論在哪一方面。就比如為什么要學(xué)習(xí)上？往往很多人都不知道自己為什么要學(xué)習(xí)的，大體的原因都是不知道學(xué)這東西有什么用，所以就有了不用去學(xué)習(xí)的理由啦，而且理由很正當(dāng)邏輯很完整。學(xué)習(xí)是需要時(shí)間和精力的，有時(shí)候甚至是需要金錢。而我當(dāng)面對(duì)這一個(gè)不知道是什么，有什么用的東西的時(shí)候，就去花時(shí)間精力甚至金錢去學(xué)習(xí)，這個(gè)很成本很高的。的確是個(gè)很好的理由，而且很有道理。
而另一群人，也是不知道學(xué)習(xí)有什么用，但是他就是去學(xué)了。有用沒(méi)用，暫且不說(shuō)，但是從這點(diǎn)就可以看出心智不同所做出的行動(dòng)是有很大區(qū)別的，你很難說(shuō)前面的一群人，不是聰明人。僅僅只是心智的不同，就造成了兩種完全不一樣的學(xué)習(xí)態(tài)度。其實(shí)，在工作中也是一樣的。心智的不同，也會(huì)形成兩種完全不一樣的工作態(tài)度。
這張圖片，向我們展示了心智成熟的人，在工作中遇到上司很蠢的情況的時(shí)候，所抱有的態(tài)度。而平常的我們呢？最多是抱怨的抱怨。其實(shí)呢，我是一個(gè)學(xué)生，我并不知道工作中的人會(huì)是什么樣子的，想想因該和我看到的也差不多吧。因?yàn)橛袝r(shí)候在朋友圈中看一些在工作中的朋友發(fā)的抱怨也是蠻多的，原因很多。但大多數(shù)都是一些小事，和一些不能解決的大事。
其實(shí)在學(xué)校中，在對(duì)待老師的時(shí)候也是一樣的，心智不同對(duì)待老師的態(tài)度就完全不一樣。這就又要說(shuō)到我的朋友H了，他們這個(gè)學(xué)期開(kāi)始了C語(yǔ)言課程，原來(lái)我也學(xué)過(guò)一些C語(yǔ)言我清楚的知道其實(shí)在學(xué)校里面教的，有時(shí)候根本就學(xué)不會(huì)，光聽(tīng)老師講！這時(shí)候問(wèn)題就來(lái)了，有一天我問(wèn)他，C語(yǔ)言學(xué)的怎么樣了。他的回答是“別提了，遇到了一個(gè)傻逼老師。講的東西跟拉屎一樣，之前還有些興趣，現(xiàn)在完全沒(méi)興趣了。更別提學(xué)會(huì)了?。?！”。聽(tīng)到這里的時(shí)候，我心里暗笑了一下。什么呀，原來(lái)你對(duì)C語(yǔ)言的興趣居然是要靠才能老師帶起來(lái)的呀！我暈。其實(shí)我也挺喜歡編程的，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)老師講的好無(wú)趣味的時(shí)候，我就不會(huì)再聽(tīng)了而是選擇另一種途徑繼續(xù)學(xué)，而不是放棄這一件東西。（呵呵。這里并不是說(shuō)我心智有有多么的高啊，也僅僅是做了一例子而已。其實(shí)到目前為止我也還沒(méi)有學(xué)會(huì)編程。）在對(duì)待老師的問(wèn)題上，就是完全不一樣的態(tài)度。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)，心智的不同所處理問(wèn)題的方式。
在我們的身邊，我們很容易就發(fā)現(xiàn)心智不同的人，處理問(wèn)題的方式和態(tài)度的不一樣。比如心智不成熟的人，做事容易沖動(dòng)，會(huì)做出非理性的行為。但事無(wú)絕對(duì)啊，這種事還是要看具體環(huán)境的。但大體上，就是如此的。
環(huán)境對(duì)于我們的心智是否有影響呢？為什么，同樣一種環(huán)境下生長(zhǎng)出來(lái)的人，心智會(huì)有這么大的差別呢？心智是否會(huì)退化呢？
環(huán)境其實(shí)在很大程度上，是對(duì)心智有著巨大的影響的。比如家庭的教育，就我而言吧。我家是在農(nóng)村，在很小的時(shí)候，我并不喜歡讀書。但是幸運(yùn)的是，我有一個(gè)好的老爸?？杀氖?，我有一個(gè)貧困的家庭。雖然老爸，在思想上比一些人要先進(jìn)的多，但依然無(wú)法改變著貧困的事實(shí)，這貧困在某種程度上，將他的心智弱化了。很可怕的一個(gè)事實(shí)，他變得不那么先進(jìn)了或者說(shuō)他變得愚蠢了。生活的壓力，使他變得愚蠢。這樣說(shuō)，在道德上，我的確是有一點(diǎn)過(guò)分，因?yàn)閴毫Φ暮艽笠徊糠衷蚴莵?lái)源于我，我站道德上是站不住腳的。但這就是事實(shí)，其實(shí)我是幸運(yùn)的。我看到了一絲的陽(yáng)光，但卻讓別人的一絲光線，徹底熄滅。這或許就是代價(jià)吧，但相比之下的同齡人，他們有些人早早的輟學(xué)，拿著同齡人覺(jué)得還不錯(cuò)的工資，回家的時(shí)候可以耍上一把。很風(fēng)光，很得意。但是你不覺(jué)的，他們已經(jīng)到頭了嗎？或許他們也就那樣了。在選擇上，其實(shí)他們沒(méi)有多少的選擇，心智的不成熟早就已經(jīng)決定了他們未來(lái)的路。
而我的幸運(yùn)是我發(fā)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)，在沒(méi)有遇到她之前，我從來(lái)就沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性?；ヂ?lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)的好處就是，我們可以選擇我們的環(huán)境了，至少是交流環(huán)境。環(huán)境對(duì)我們的影響是巨大的，特別是對(duì)心智的影響。要是沒(méi)有老爸開(kāi)放的教育方式，和之后所遇見(jiàn)的互聯(lián)網(wǎng)，我可能至今都還徘徊在學(xué)這東西有什么用的思維上。心有多大，世界就有多大。心智的成熟，伴隨而來(lái)的就是見(jiàn)識(shí)的更多，和知識(shí)的增多，其實(shí)應(yīng)該這樣說(shuō)，見(jiàn)識(shí)是與心智相輔相成的，而知識(shí)是他們的衍生品。ooxx==O說(shuō)是孩子也可以呀。
我自己有一套理論，不知道對(duì)不對(duì)呢？當(dāng)你還沒(méi)有多少能力的時(shí)候，提升心智，讓心智變得成熟，是你最重的一件事，且是唯一的。我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的最大作用，并不是為了獲取知識(shí)，而是讓你的心智變得更加成熟，至少初期是如此。所以現(xiàn)在的我經(jīng)常對(duì)在中學(xué)的妹妹說(shuō)，要多閱讀一些書籍，多接觸一些思想。
其實(shí)我們的心智從我們出生的時(shí)候從零開(kāi)始進(jìn)化的，可很多人進(jìn)化到猴子的時(shí)候，就停止了。這是我們最可悲的一點(diǎn)，所以心智成熟與否也是判斷一個(gè)人是否為人的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，判斷人是否為人，不僅僅只是看他的外表，更要看看他的心智。
當(dāng)你很迷茫的時(shí)候，讀書吧！她會(huì)讓你找到一條適合你走的路。
參考書目：《與時(shí)間交朋友》
