拆頁來至《搞定1》P19-20
2分鐘思考，構建以思考和行為為導向的思維方式
1.拿筆記下那種最重要、最讓人困擾、最容易分散注意力的工作或狀態(tài)；
2.一句話來描述希望達到的理想狀態(tài)；
3.寫下會采取的行動步驟。

A1個人經驗

??最近面臨工作去留的問題，為了更好的做出決定，我關于這個問題進行了思考。
??在明確了問題之后，我追問自己，我個人的目標是什么？我想要做的事是什么？達成目標需要哪些能力？
??我的個人目標是為孩子、家長提供更好的教育服務，將孩子培養(yǎng)成一個掌握足夠能力與方法能夠實現(xiàn)自己人生目標的人。想要做的就是教育這件事。為了達成這個目標，我需要擁有帶團隊的能力（培訓、管理）、提供內容的能力（課程研發(fā)）、了解孩子（教育學、兒童心理學）。如果為了能夠服務更多的人，還需要最少了解運營（銷售、推廣、機構日常運轉）的如何做。
??基于以上分析，結合前幾天學過MPS原則，我找到破局的方法。
??首先我分析了在現(xiàn)有機構，以上能力是否能夠得到發(fā)展。現(xiàn)機構，投資人很明確的表示目前不需要樂高教育團隊擁有研發(fā)能力，而且研發(fā)能力的擁有是一件相當花費時間、財務財務成本的事情。因此，研發(fā)能力在這個機構我很難獲得。再說培訓能力，個人目前底層知識孩子建立中，沒法體系化的向其他老師進行培訓，而現(xiàn)機構對于也并沒有培訓的需求，因此這個方向上也只能做個人自我提升。最后在運營環(huán)節(jié)，可以深度參與到銷售、推廣、日常運轉等工作當中去學習。但是，當3個方向只有一個方向可以有所收獲，我覺得待在這里的價值比較低。
??得出結構后，我再分析我的優(yōu)勢可以在哪些機構得以施展呢？結論是研發(fā)、管理不錯的機構，而這種機構，一般都是班底成熟或者有念頭的機構，比如學而思、比如優(yōu)勝家、比如樂高業(yè)內的咖搭姆。
??基于以上，為了做出更好的決定，我會給自己一周時間，再次梳理整個問題的前因后果，對結論和行動步驟再次推演；如果最終結論和現(xiàn)在的一致，向現(xiàn)機構提出辭職要求，制定交接工作時間表，并開始了解目標機構的情況及搜尋其他能夠滿足要求的機構，投放簡歷、面試。最終選擇最合適的入職。

A1+反思加工

??思考是最容易的事情，在任何時間地點誰都能做。但是又是最難的事情，很多時候我們甚至連想一下的機會都不給自己。過去在面對需要做出決定的時候，往往片面的根據(jù)某幾個因素做出決定個，但是往往時候會一拍大腿感到后悔，這就是沒有思考的后果。在經過以上的思考后，得出了一個讓自己滿意的禁得起推敲的計劃。同時，也是對自己的警示：切勿倉促下決定，寧可先拖一拖。

A2規(guī)劃應用

【目的】為4月份讀書計劃制作符合SMART原則的每日任務
【行動步驟】
1.寫下工作：為4月份讀書計劃制作符合SMART原則的每日任務。
2.描述理想狀態(tài)：完成任務后，了解如何建立知識體系、復習創(chuàng)新自信力為自己的課程設計增加靈感、通過月的教室里的正面管教完善對于正面管教的認識以及學習如何更好的在教室中使用。
3.行動步驟：規(guī)劃每日空余時間并統(tǒng)計出來；計算書本總頁數(shù)，并除以總空余時間，算出每日閱讀量；每日執(zhí)行，若未能完成當日任務量，直至完成才能睡覺。

PS:本周的4個拆頁都是互相關聯(lián)的，最近在運用這些思維方式、工具的同時，體會到多角度、多維度的思考，才能得出更合理的結論與行動計劃。