先簡(jiǎn)單介紹一下作者，作者采銅，是知乎心理學(xué)話題優(yōu)秀回答者，目前收獲57W多贊，58W多關(guān)注者。

我關(guān)注這本書的原因是微信推薦以及作者的自我推薦，讓我意識(shí)到這可能是一本有些價(jià)值的書籍，最初將之認(rèn)定為一本索引式的書籍，希望在讀完之后能夠從中提取一些關(guān)于心理學(xué)，尤其是認(rèn)知心理學(xué)的書籍目錄。目前看來，這個(gè)目標(biāo)并沒有達(dá)成。但是這并不妨礙我從這本書里提取一些有用的方法論。

序言「用更勇敢的方式去生活」里用一個(gè)關(guān)于時(shí)間的小故事來引出作者本書索要針對(duì)的一個(gè)現(xiàn)象：我們是如何在他人潛移默化的影響之下，喪失了獨(dú)立判斷的能力。

作者在這一章里有一句話我非常認(rèn)同：

學(xué)習(xí)的規(guī)律和技巧正是很多人需要補(bǔ)上的一課

我認(rèn)為這正是作者寫作此書的目的，為我們所有需要補(bǔ)課的人提供一些方法論，甚至是一些手把手的方法，讓你不至于在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程中不至于「拔劍四顧心茫然」，想要拼一把卻不知道有什么合適的方法，或者奔波在錯(cuò)誤的方向上卻企圖得到一個(gè)正確的結(jié)果。

01 時(shí)間之尺 我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間

如何解決遠(yuǎn)期未來與近期未來的沖突？

做遠(yuǎn)景規(guī)劃時(shí)，人們通常會(huì)著重考慮目標(biāo)的價(jià)值和意義。從價(jià)值和意義來看，這些遠(yuǎn)期目標(biāo)的設(shè)定并無不妥，但是往往會(huì)缺乏可行性。而對(duì)于近在眼前的事情，人們會(huì)較多考慮事情的可行性和實(shí)施的步驟。但這種思路也存在副作用，就是它會(huì)讓我們傾向于去做可行性更高、更容易實(shí)現(xiàn)的事，而回避更有意義同時(shí)也更具有挑戰(zhàn)性的事。

因此，作者提出了處理好“遠(yuǎn)期未來”和“近期未來”的兩個(gè)策略：

1.使遠(yuǎn)期未來的目標(biāo)更加具體化、情境化和可實(shí)施；
2.降低近期未來中的“非期望行為”的便利性，主動(dòng)增加挑戰(zhàn)的難度。

針對(duì)1，實(shí)操方法是，可以從五年后的目標(biāo)出發(fā)，倒推五年內(nèi)每一年甚至每一個(gè)月的目標(biāo)。比如，你的目標(biāo)是在五年內(nèi)出國(guó)求學(xué)，那么可以倒推，出國(guó)前最近的半年是在做出國(guó)的準(zhǔn)備，比如采購(gòu)，比如和親朋好友的見面會(huì)；再往前一年，是在申請(qǐng)學(xué)校，包括推薦信，郵件溝通等；再往前一年，是在準(zhǔn)備各種考試；再往前一年，是根據(jù)自己的專業(yè)、能力來選擇目的地國(guó)家等等。如下表：

這樣去安排，至少以年為單位的工作內(nèi)容細(xì)化了。接下來，具體到每一個(gè)月要干什么，當(dāng)然可以依照此法做更詳細(xì)的規(guī)劃。

針對(duì)2，正好近期我有一個(gè)斷舍離，可以佐證此方法。最近工作步入正軌，上班有很多閑暇時(shí)間，比如等待硬件測(cè)試的時(shí)間，開無聊會(huì)議的時(shí)間，每日回顧會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些時(shí)間都被用來刷微博了；每天睡前拿起iPad都跟自己說「刷一會(huì)兒微博就看書」，結(jié)果卻往往是一直刷到睡覺前也沒有看書。這些場(chǎng)景中，「刷微博」都是「非期望行為」，明顯已經(jīng)不能通過自我勸阻來制止自己進(jìn)行「非期望行為」了，那我應(yīng)該做的就是降低其便利性，比如直接卸載所有移動(dòng)設(shè)備上的微博客戶端。效果自然是很好的。

把時(shí)間花在值得做的事情上

法國(guó)歷史學(xué)家布羅代爾提出記述歷史的三種時(shí)間尺度，其中最長(zhǎng)的時(shí)間尺度，關(guān)注的是一個(gè)地區(qū)的地理和氣候環(huán)境；中等的時(shí)間尺度，關(guān)注的是社會(huì)和文化層面的因素；而短時(shí)間尺度，才是傳統(tǒng)的歷史學(xué)所關(guān)注的具體的歷史事件。布羅代爾認(rèn)為，具體的歷史事件的出現(xiàn)，往往具有隨機(jī)性，在表面現(xiàn)象背后，是更深刻和穩(wěn)定的導(dǎo)致該事件發(fā)生的中、長(zhǎng)時(shí)間尺度的因素，這些因素才是更值得歷史學(xué)家記述的。

這是我對(duì)這本書印象最深刻的一個(gè)理論?；叵胛宜鶎W(xué)過的歷史課，我所讀過的歷史書，無不是企圖細(xì)化具體的歷史事件，將精力集中在一時(shí)一人一事之上，很少有作者從社會(huì)和文化層面來講述一個(gè)時(shí)期中歷史事件發(fā)生的原因和機(jī)制，將地理和氣候環(huán)境與具體歷史事件結(jié)合起來的史書就更少了。

為什么我們的時(shí)間永遠(yuǎn)不夠用

這一章作者通過幾個(gè)心理學(xué)上的著名定律向讀者闡述「時(shí)間去哪兒了」這個(gè)問題

第一個(gè)：

正如歷史學(xué)家帕金森提出的帕金森第一定律：工作會(huì)自動(dòng)膨脹，直至占滿所有可用的時(shí)間。

即冗員增加原理：官員數(shù)量增加與工作量并無關(guān)系，而是由兩個(gè)源動(dòng)因造成的。每一個(gè)官員都希望增加部屬而不是對(duì)手（如“投票”）；官員們彼此為對(duì)方制造工作（如行政審批，工商、稅務(wù)、審計(jì)、公安，既得利益驅(qū)使）

第二個(gè)：

侯世達(dá)定律：“實(shí)際做事花費(fèi)的時(shí)間總是比預(yù)期的要長(zhǎng)，即使預(yù)期中考慮了侯世達(dá)定律。

以及一個(gè)「時(shí)間悖論」：

社會(huì)學(xué)家曾發(fā)現(xiàn)過一個(gè)“時(shí)間悖論”：半個(gè)多世紀(jì)以來，人們可自由支配的閑暇時(shí)間總體上一直呈增加的趨勢(shì)，但人們主觀上卻覺得自己的閑暇時(shí)間在減少。

因此不要指望有足夠多的時(shí)間做好每一件事情，因?yàn)闊o論怎么樣，你都逃脫不了時(shí)間不夠用的魔咒。那究竟該怎么樣安排自己的工作和生活呢？作者也有一劑良方，即將生活和工作中的事情分類，賦予不同的時(shí)間權(quán)重，該快的再求快，不能快的就慢慢來：

盡可能求快的事情：做家務(wù)等體力勞動(dòng)，完成常規(guī)的事務(wù)性工作，完成簡(jiǎn)單的執(zhí)行性任務(wù)，常用商品的線上線下購(gòu)買，注定無法達(dá)成共識(shí)的爭(zhēng)吵和爭(zhēng)論等。

盡可能求慢的事情：與家人共度閑暇時(shí)光，欣賞藝術(shù)作品，自我反思，思考重大決策，創(chuàng)造性活動(dòng)中的醞釀過程，為一個(gè)挑戰(zhàn)性任務(wù)做好準(zhǔn)備等

02 尋找心中的巴拿馬 如何做出比好更好的選擇

以人生最高目標(biāo)作為第一原則

如果一個(gè)人，處處能以最高目標(biāo)為原則，必然能在生活中做出正確的決定。”

這讓我聯(lián)想到了三傻大鬧寶萊塢這部電影里的一句臺(tái)詞：「追求卓越，成功自然會(huì)來臨」

逃離隱含假設(shè)的牢籠　發(fā)現(xiàn)人生中的更多可能選項(xiàng)

這是本書之中我最為推崇的一個(gè)章節(jié)，作者針對(duì)我們常見的「選擇困難綜合征」給出了理論加實(shí)操的細(xì)致解決辦法，其理論就是在面對(duì)困境卻發(fā)現(xiàn)不了出路時(shí)，盡量去尋找自己思維困境里的「隱含假設(shè)」，下面摘錄其中一部分，想要系統(tǒng)學(xué)習(xí)的，強(qiáng)烈建議去書里詳細(xì)讀一讀。這里還有另外一個(gè)博主，殊途同歸的表述：凡需述說的，皆不存在，講的就是透過表述的文字去看背后的隱含假設(shè)。

我們陷于某個(gè)人生困局時(shí)，困住我們的不僅有外界的客觀現(xiàn)實(shí)，還有我們過去的經(jīng)歷、習(xí)慣和思維慣性。這些東西會(huì)在我們思考時(shí)自動(dòng)植入“隱含假設(shè)”，從而限制了思考的角度和范圍。

案例

隱含假設(shè)

解決方案

選擇太多怎么辦？

那么我們?cè)撊绾芜\(yùn)用精細(xì)化思考來克服天性中的選擇弱勢(shì)呢？一個(gè)最常用的方法就是維度分析法：把選擇的對(duì)象分解為不同的維度，然后分別就不同的維度做出評(píng)估。在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)這種方法非常適用?？赡苡腥藭?huì)說了，我做決定的時(shí)候也會(huì)從不同的方面去考慮，為什么要用維度分析法呢？維度分析法是一種可執(zhí)行的過程，它的優(yōu)點(diǎn)是把人們隱性的思維給外顯化了，雖然確實(shí)有少部分人本身思維就比較縝密，但要是掌握了好的方法，便如虎添翼，兩者并不矛盾。

選擇太多怎么辦？其實(shí)就是列出所有影響選擇的因素和做出選擇之后可能受影響的因素，然后賦予不同因素不同權(quán)重，再分別打分。

人生是持續(xù)而反復(fù)的構(gòu)造　校正選擇，做出建設(shè)性的改變

這種現(xiàn)實(shí)的選擇困境，可以用決策心理學(xué)中的“規(guī)則遵循理論”來解釋。這個(gè)理論認(rèn)為，人們?cè)谧鞒鲆粋€(gè)決定時(shí)，往往是基于自己的身份，并依循自己身份所應(yīng)遵守的規(guī)則來進(jìn)行判斷，這種做法使個(gè)體的行為與周圍的社會(huì)情境可以更好地適應(yīng)，所以稱為“適當(dāng)性邏輯”。一個(gè)博士生在作出未來的職業(yè)選擇時(shí)，他們首先想到的是延續(xù)自己的專業(yè)研究，這是最符合他們身份的一個(gè)選擇；又如一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者更喜歡作出一些“雷厲風(fēng)行”或者“不留情面”的決定，因?yàn)樗麜?huì)認(rèn)為這是他作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者所應(yīng)該表現(xiàn)出的一面；又比如今天的在校大學(xué)生，可能會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)投入更多的熱情、賦予更高的期望，盡管很多人其實(shí)并沒有做好開始一段靠譜創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備，只因?yàn)楫?dāng)下社會(huì)不少輿論在塑造“大學(xué)生是正逢其時(shí)的創(chuàng)業(yè)者”的形象。
……
雖然我們?cè)谧鲞x擇，但又好像我們只是在做一些注定要做的事罷了。
……
一件看上去繁難的事，只要開始做了，就會(huì)變得越來越容易。
……
如果總能想到一件事就完成一件，那么我們同時(shí)應(yīng)對(duì)的事情就少了，也就不用多花心思去“管理”這些事情。而待完成的事情一多，管理的復(fù)雜度就直線上升，相應(yīng)地，記憶負(fù)擔(dān)、情緒負(fù)擔(dān)和人際負(fù)擔(dān)也會(huì)顯著加重。

“現(xiàn)在”就是最好的時(shí)機(jī)　不管怎樣，只要開始就好。在面對(duì)選擇時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)所謂的「畏難」情緒，其實(shí)不管多困難的事情，你只要開始做了，都算是一個(gè)開始，寧愿做失敗了后悔，也不要在將來為了沒有做而后悔。

03 即刻行動(dòng) 最有效的是即刻行動(dòng)

精益創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)啟示　把“未完成”變成“已完成”

以精益創(chuàng)業(yè)的方式去走向人生的成功，便要做到這三點(diǎn)：

1. 克服“過度準(zhǔn)備”的慣性，向前一步，把未完成的事情完成；

2. 克服“自我防衛(wèi)”的心態(tài)，樂于接受反面意見并加以慎重地審視；
3. 克服“沉沒成本”的固執(zhí)，有勇氣否定并重新構(gòu)造自己的產(chǎn)品。

像Photoshop一樣分解任務(wù)　從工作的核心區(qū)開始

我們不得不對(duì)一個(gè)任務(wù)進(jìn)行分段處理時(shí)，我們不需要機(jī)械地按照任務(wù)的一般順序來切分（“今天上午9點(diǎn)至10點(diǎn)寫完文檔第一節(jié)，明天下午1點(diǎn)至3點(diǎn)寫完文檔第二節(jié)”），而是按照這個(gè)任務(wù)所涉及的認(rèn)知復(fù)雜度和認(rèn)知類型來切分

一個(gè)顛覆傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)的好建議。聯(lián)想到安卓編碼規(guī)范中的一個(gè)要求，按照功能對(duì)成員變量、成員函數(shù)進(jìn)行排序，而不是按照時(shí)間順序。

三行而后思　在實(shí)踐中，通過復(fù)盤積累智慧

當(dāng)時(shí)我在公司里的導(dǎo)師是一位經(jīng)歷豐富的設(shè)計(jì)學(xué)博士，他交給我印象最深刻的東西有兩件：一件是每住到一個(gè)賓館，首先要看門背后的樓層結(jié)構(gòu)圖，記住安全出口和逃生通道在什么地方；另一件是每做完一件工作，腦子里回想一下，做一個(gè)回顧總結(jié)，也就是“復(fù)盤”，久而久之，就能學(xué)到很多東西。

這兩個(gè)建議讓我非常受用，前者提醒我要前瞻，后者提醒我要回視。后來我發(fā)現(xiàn)，牛人總是在前瞻性思維和總結(jié)性思維上都非常出色。他們既能提前設(shè)想未來事件中可能出現(xiàn)的方方面面的情形，又能從已經(jīng)發(fā)生的行動(dòng)中加以反思，因此他們總是比一般人想得更加深入和周全。
……
從顯性知識(shí)到隱性知識(shí)的轉(zhuǎn)化，類似于知識(shí)的內(nèi)化，即通過實(shí)際的練習(xí)來掌握書中的知識(shí)，而從隱性知識(shí)到顯性知識(shí)的轉(zhuǎn)化，則是知識(shí)的顯化。在這個(gè)過程中，就需要我們對(duì)行動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的反思，把那些原本并非用語(yǔ)言承載的知識(shí)，用語(yǔ)言歸納和總結(jié)出來。而這些知識(shí)一旦可以用語(yǔ)言表達(dá)出來，就容易被重復(fù)使用和遷移到其他應(yīng)用場(chǎng)景中。

通過踐行和不斷反饋、修正，將學(xué)到的方法內(nèi)化。通過思考和記錄，將內(nèi)心的想法外化。

當(dāng)一件事，你不知道怎么做的時(shí)候，就直接開始做吧。只要開始了第一步，就會(huì)有第二步、第三步。

想到了寫作，其實(shí)寫出來東西很簡(jiǎn)單，只是寫出來優(yōu)質(zhì)的東西很難。所以，覺得自己不知道要寫什么，覺得自己毫無想法的時(shí)候，動(dòng)手開始寫吧，即使寫了100個(gè)字里面夾雜了10個(gè)不一樣的想法，那也有可能在重讀的時(shí)候?qū)⑵渲幸粋€(gè)擴(kuò)展成另外100字。

04 怎樣的學(xué)習(xí)，才能夠直面現(xiàn)實(shí)

找到一切學(xué)習(xí)的向?qū)А『玫膶W(xué)習(xí)者，首先要向自己提問

以既成知識(shí)為核心的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者扮演的只是一個(gè)“吸納者”或者“搬運(yùn)者”的角色，他們把外部的知識(shí)經(jīng)過消化后搬運(yùn)到頭腦內(nèi)部，只不過完成了知識(shí)在不同載體間的傳遞。

我們不生產(chǎn)知識(shí)，我們只是知識(shí)的搬運(yùn)工。要不得。

不要只做信息的搬運(yùn)工　通過解碼，深入事物的深層

解碼的過程和結(jié)果因各人視角的不同而千差萬別，但也有基本一致的規(guī)律可循。為了說明這個(gè)基本的規(guī)律，我們來想象一只在玩具店里經(jīng)常能見到的“會(huì)說話的小黃鴨”。這只會(huì)念兒歌、會(huì)講故事的鴨子在不同人的眼中可以有不同的解讀：

1.在孩子眼中，他關(guān)心的是“小黃鴨說了什么”，于是他聽到的是兒歌、故事。即孩子關(guān)心的是最直接的信息。

2.在家長(zhǎng)眼中，他們關(guān)心的是“小黃鴨是什么”，首先他們會(huì)把它定義為一個(gè)玩具（而不是一只“鴨子”），然后他們可能會(huì)對(duì)這只鴨子的娛樂性、教育性、安全性、性價(jià)比等做出評(píng)判。也就是說，家長(zhǎng)關(guān)心的是價(jià)值和意義。

3.在玩具工程師的眼中，他們關(guān)心的是“小黃鴨是怎么做出來的”，他們會(huì)思考和設(shè)計(jì)小黃鴨有哪些功能模塊，會(huì)想它的電路結(jié)構(gòu)以及聲光效果。也就是說，工程師關(guān)心的是結(jié)構(gòu)和實(shí)現(xiàn)。

以小黃鴨為例，引出觀察萬事萬物的三種視角：

1. 它說了什么？給了我什么感受？（它原本就要傳達(dá)的信息和知識(shí)）
2. 它是什么？對(duì)我有什么價(jià)值？（對(duì)內(nèi)容的反思，以審視的目光對(duì)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和定性）
3. 它的內(nèi)部是怎么組成的？它的效果是怎么實(shí)現(xiàn)的？（對(duì)形式和構(gòu)成的洞察，研究?jī)?nèi)容表達(dá)的手法）

05 向未知的無限逼近 修煉思維，成為真正的利器

大腦需要“斷舍離”　簡(jiǎn)化，是清晰思考的前提

簡(jiǎn)化，是清晰思考的前提

第一，精簡(jiǎn)輸入：只從可靠的專注的信息員獲取信息；重事實(shí)，輕觀點(diǎn)；

第二，精簡(jiǎn)輸出，不要用冗余的字詞來表達(dá)意思，如無必要，勿增實(shí)體。

世界上沒有輕而易舉的答案　只有極少數(shù)的人能做到周密思考

周密地思考問題很不容易，有幾個(gè)原因。
第一個(gè)原因是我們總是偏好生動(dòng)形象的具體事例甚于抽象的信息
……
第二個(gè)原因是「證實(shí)偏見」（confirmation bias）
……
第三個(gè)原因是每個(gè)人受自己已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的限制，必定會(huì)存在思維中的「盲區(qū)」

作者在這里給出了周密思考的工具：四象限矩陣；復(fù)雜矩陣窮舉；清單窮舉【與復(fù)雜矩陣類似】。

四象限矩陣法：

四象限矩陣

復(fù)雜矩陣（窮舉法）：

如何研制一款新奇的餅干?

復(fù)雜矩陣

06 努力，是一種最需要學(xué)習(xí)的才能

核心觀點(diǎn)：

1. 在有限的資源內(nèi)做到極致，但是無需追求完美，因?yàn)橥昝啦豢傻茫粚W(xué)習(xí)中的一個(gè)好習(xí)慣是用8成時(shí)間專注自己的主業(yè)，也就是提高長(zhǎng)板，然后再用2成時(shí)間去嘗試新鮮有趣的事物。
2. 沒有突出的長(zhǎng)板最危險(xiǎn)；發(fā)展自己的強(qiáng)項(xiàng)，并且尋找和結(jié)識(shí)與你能力互補(bǔ)的人，將使你終身受益。
3. 先天差距并不足以決定人生【存疑】；要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)并利用；要從僵固型心智轉(zhuǎn)為進(jìn)取型心智。

個(gè)人的最優(yōu)勢(shì)項(xiàng)在周圍人的比較中也只是處于低位，如果你對(duì)這種差距視而不見，陷入對(duì)自己優(yōu)勢(shì)的自我陶醉中，反而不利于個(gè)人的長(zhǎng)期發(fā)展。

即使個(gè)人的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)和其他人比起來是弱勢(shì)的，那也要充分利用啊，或者說只能充分利用了。如果連自己的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)都不能用，難道要用自己不擅長(zhǎng)的去打拼？

一個(gè)僵固型心智的人怎樣才能轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)型心智呢？一個(gè)有效的方法是改變自己的語(yǔ)言習(xí)慣，把封閉性、絕對(duì)化的總結(jié)性評(píng)價(jià)改為開放式的啟發(fā)式提問，比如不要說“我不擅長(zhǎng)做這件事”，而是問“要做成這件事我還有哪些地方需要提高”；不要說“這件事我做不好”，而是問“還有沒有其他的方法可以把這件事搞定”；不要說“這件事我已經(jīng)完成得很好了”，而是問“我怎樣才能把這件事做得更好”；不要說“我肯定不會(huì)像他們那樣做事情”，而是問“從他們身上我是否能學(xué)到些什么東西”…

這種提問方式也適用于和其他人交流的時(shí)候使用，開放式的問題不會(huì)顯得那么咄咄逼人，更有利于對(duì)話雙方平靜地看待問題

挑戰(zhàn)是設(shè)計(jì)出來的　不斷為自己設(shè)計(jì)“必要的難度”挑戰(zhàn)

為了增加知識(shí)和技能的“提取強(qiáng)度”，在學(xué)習(xí)的過程中，我們還可以經(jīng)?！白约嚎甲约骸保贿厡W(xué)一邊測(cè)，甚至在學(xué)得還不充分的時(shí)候就啟動(dòng)測(cè)試。這種情況下，測(cè)試的成績(jī)可能會(huì)不理想，不過沒關(guān)系，這種稍難的考驗(yàn)正好能強(qiáng)化我們對(duì)這些知識(shí)的存儲(chǔ)和構(gòu)建。

想到了「美貌大王」@許岑說的「要到哪兒去，就從哪兒開始」，異曲同工。

不痛苦地堅(jiān)持到底　只有深入下去，才能培養(yǎng)出真正的興趣

當(dāng)一件需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的事情擺在我們面前時(shí)，我們總喜歡談?wù)撘庵玖Φ闹匾?，好像只要你意志力足夠?qiáng)，你就能堅(jiān)持到底一樣。而如果你沒有堅(jiān)持到底，那一定是意志力的原因。我從沒有相信過這種意志力的神話。在我看來，意志力是非常不可靠的，你越強(qiáng)調(diào)它，越依賴它，你中途放棄的可能性就越大。因?yàn)橐庵玖傆锌梢猿惺艿臉O限，就像一根已經(jīng)繃得很緊的繩子，若是再用力的話，隨時(shí)都會(huì)繃斷。

07 每一個(gè)成功者都是唯一的

核心觀點(diǎn)：
想成為一個(gè)成功者，就要做一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的人：

• 第一，利用好現(xiàn)有的平臺(tái)，學(xué)校的資源，公司的資源；
• 第二，利用好互聯(lián)網(wǎng)教育資源，專門的網(wǎng)絡(luò)課程，以及活躍的專家
• 第三，不怕犯錯(cuò)，多做自然多錯(cuò)，多錯(cuò)才能多學(xué)
• 第四，做好知識(shí)資產(chǎn)的積累，用發(fā)展的眼光看待新事物，在新興技術(shù)出現(xiàn)的時(shí)候先人一步，實(shí)現(xiàn)知識(shí)資產(chǎn)的“低買”
• 第五，盡量去完成具有創(chuàng)造力的作品。

關(guān)于“利用好平臺(tái)”，很多人常犯的錯(cuò)誤就是小瞧自己同公司的專家，其實(shí)不論公司大小，專家總有可取處。退一步來講，如果你真的覺得從他們身上學(xué)不到什么，那就是時(shí)候辭職了。