閱讀時間：2015年11月25日上午4點至5點
閱讀書本：《學(xué)齡前兒童智力開發(fā)的秘密》 ?七田真 ?著
閱讀數(shù)量：第1~2章
閱讀目標(biāo)：學(xué)齡前兒童如何進(jìn)行教育，怎樣了解學(xué)齡前兒童的身心教育
閱讀方法：基礎(chǔ)閱讀
閱讀筆記:
1，P9:如果不趁小的時候培養(yǎng)孩子相應(yīng)的能力和素質(zhì)，等孩子長大后再想教育時，孩子已經(jīng)經(jīng)學(xué)不到什么了。最新的腦神經(jīng)生理學(xué)為我們說明了這樣的道理在大腦的成長發(fā)育過程中有一個臨界期如果不在這一時期對大腦進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇碳?，過了這個最佳時間后再進(jìn)行刺激則對大腦的成長發(fā)育就沒有什么效果了。
2，P15:那么為什么在這樣的事實面前，早期教育還屢遭非難呢？這是因為家長們，還有那些從事教育事業(yè)的人們還只是一味地將目光集中在智力教育上，因而造成了教育的失衡。
只依靠向大腦進(jìn)行刺激來進(jìn)行幼兒教育是不可取的。對于年幼兒童最基本的態(tài)度應(yīng)該是“用愛心、關(guān)心話語和贊揚來培育”，重要的是將關(guān)注的目光集中在兒童心靈的成長上面。
但是如果曲解了這一點，而忘記了愛心話語和關(guān)心的重要意義，只是局限在機(jī)械地進(jìn)行卡片閃現(xiàn)的訓(xùn)練機(jī)機(jī)械地依賴電視錄像和磁帶進(jìn)行智力教育的話，孩子的成長也會出現(xiàn)問題。
七田教育的目標(biāo)是全面的人格教育，其根本在于心智教育，我們會從教養(yǎng)、食育體育、感覺教育等所有方有方面平衡地進(jìn)行指導(dǎo)吸取了非常優(yōu)秀的右腦教育，提倡進(jìn)行左右腦平衡發(fā)育的教育。
3，P16:在了解到作用于大腦發(fā)育過程中的才能遞減法則則后，如果有些家長認(rèn)為時間緊迫，便試圖強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，這必然會帶來失敗的結(jié)果。只要家長在育兒過程中感到有壓力，這種感覺就會立刻轉(zhuǎn)化成為對孩子的壓力。
請家長們一定要以一種游戲的感覺輕松快樂地來進(jìn)行育兒的活動，這是個關(guān)鍵。兒童本來就很喜歡學(xué)習(xí)，只要你們能很好地適應(yīng)孩子的這種想法，當(dāng)好孩子的伙伴就可以了。
如果家長無視兒童的心理想要去培養(yǎng)孩子的能力著急開發(fā)孩子的智力，那可以斷言這樣的做法會遭到失敗。當(dāng)育兒的實踐無視兒童的心理時，孩子發(fā)展的情況會變得不正常。
育兒過程中或者說在兒童大腦發(fā)育的過程中，媽媽對孩子的愛是比起什么都更加重要的媽媽們不要忘記了這一點。忘記了愛，就會給孩子帶來壓力。
4，P30:人的大腦分為左腦和右腦兩個部分。過去的教育主要都是使用左腦的教育方式，而左腦教育是會培養(yǎng)出競爭對立狀態(tài)的一種教育。
與此相對右腦教育，將對心靈的培育當(dāng)作重點是重視愛別人和與人和諧相處的教育。
孩子的成長之所以不能夠如家長所愿，是因為家長只在意看得見的學(xué)習(xí)與能力而使教育對于兒童心靈成長漠不關(guān)心。那樣家長也好孩子也好進(jìn)行的都是充滿了壓力的左腦教育。
在左腦教育的作用下，孩子會關(guān)閉起心靈的窗戶而記憶力與理解力也不可能得到很好的發(fā)揮。
但是，如果家長懂得對孩子心靈的培養(yǎng)更重于對其學(xué)習(xí)或｜是能力的培養(yǎng)停止用消極的態(tài)度來看待孩子相信他愛他，那么孩子很快就會出現(xiàn)改變。屬淶被認(rèn)為記憶力差的孩子可以很快地發(fā)揮出驚人的記憶力，并把落后的距離在短時間內(nèi)追趕回來。
5，P51:0歲教育打開了嬰兒大腦中的優(yōu)秀的回路，幼兒的能力力會出現(xiàn)加速度似的發(fā)展，這里家長就要時常為孩子準(zhǔn)備與其發(fā)展情況相適應(yīng)的刺激。否則孩子就會停滯不前不再進(jìn)步。通過為孩子設(shè)計適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，能夠強(qiáng)化幼兒的能力讓他腦細(xì)胞中的優(yōu)秀回路更加通暢，完成更加復(fù)雜的組合。
這樣從二三歲時開始接受小提琴教育的兒童會非常容易地掌握好藝術(shù)大學(xué)的大學(xué)生們即使花費四年時間都未必能學(xué)習(xí)到的那些技能。
從0歲開始接受教育的嬰兒，由于大腦中形成了優(yōu)秀的回路，所以能夠完成好高難度的“任務(wù)”。
閱讀心得及實踐計劃：
1，一直感覺小孩子是非常難教育的，他們好動，想象力太豐富等，感覺幼兒園的老師都累得不行。所以我也一直覺得非常佩服那些幼兒教育非常有成效的人。任何一個人都是從嬰幼兒時期成長起來的，今后有多大的成就很大程度上取決于這個時期的教育，所以我也一直很想知道這個時期的理想教育應(yīng)該是怎樣的，如何才能讓孩子的身心健康得到很好的發(fā)展。
2，七田真老師的思想歸納起來主要有三個觀點：
第一，教育要趁早。剛出生的嬰兒具備各方面的天賦，所以，他贊成0歲教育法。
第二，父母不能只在乎孩子的智力發(fā)育，而忽視孩子的身心健康發(fā)展，教育孩子最核心的地方還是在父母身上，父母需要多陪孩子，多給孩子愛和關(guān)心。不能把孩子拿來和別人做比較。
第三，很小的孩子要注意將學(xué)的內(nèi)容以游戲的形式展現(xiàn)給孩子，讓孩子以他容易接受的方式學(xué)習(xí)。如果孩子感覺到壓力，父母要立即放棄讓他繼續(xù)學(xué)習(xí)。讓孩子在不知不覺中有很大的進(jìn)步。不要強(qiáng)制性給孩子設(shè)立目標(biāo)。
