創(chuàng)建一個有利于孩子發(fā)展的環(huán)境
1這個環(huán)境是安全的，不僅僅是物理上空間上把尖銳的物品，有危險(xiǎn)的物品挪旁邊，讓孩子不會磕到碰到，這是最基本的，還有一層意思好多家長都忽略了，就是心理上要讓孩子有安全感。什么意思？不會隨時被打斷，嚴(yán)厲的批評，帶有主觀意見的指手畫腳，例如，這怎么能這么擺？你怎么可以這樣玩？這些帶有評判的口氣來陪伴，要創(chuàng)造一種接納，可以容錯的氛圍，讓孩子覺得他在這個時間，這個范圍里不管怎么玩都可以，即使錯了，沒關(guān)系，改正就好么？如果孩子拼圖拼錯了，很正常嘛，誰不是從一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步開始的啊，哪個小朋友生下來就會走路?。繉Σ粚?，但沒有一個孩子跌倒后會大哭，我再也不走了，我就要坐地上哭，說明孩子天生就有探索欲的，自己和孩子玩桌游犯錯誤時，不用覺得羞愧，自己這么大人了還比不過一個孩子，正好是個很好的機(jī)會啊，可以大笑著撓撓頭，對孩子說，哎呀，你看媽媽也錯了，哈哈，好笨呦，你看你也有你的厲害的一面啊，但是媽媽會悄悄記著我哪做的不好，下次我要改正啦，讓孩子對犯錯有一種輕松的心態(tài)，是個人都會犯錯，都會有不是特別厲害的點(diǎn)，原來媽媽也會犯錯啊，她也不是什么都很厲害啊，這樣在他未來成年是面對挫折會有一個輕松的心態(tài)。
2關(guān)于游戲，現(xiàn)在到處都是孩子是玩中學(xué)，學(xué)中玩，但為什么呀？那怎么玩啊？我們需要簡單的了解一下孩子的發(fā)展規(guī)律，找到符合年齡特征的游戲，
皮亞杰的認(rèn)知理論，0-2歲時嬰兒是通過感知覺來學(xué)習(xí)的，通過身體，嗅覺，觸覺，聽覺等身體來學(xué)習(xí)的，所以這個年齡段的孩子讓他摸一摸不同材質(zhì)的物體啊，他們還以功能游戲?yàn)橹?，如蹦蹦跳跳，反?fù)的推小車，拿著小球在地上來回滾動，把玩具丟地上，水在杯子里滿了以后會溢出來，這些是孩子通過重復(fù)的簡單的，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物的規(guī)律的。
2-6歲前運(yùn)算階段，這個時候孩子是通過符號來表征他們的種種發(fā)現(xiàn)還有語言能力，出現(xiàn)假裝游戲，但是2歲之前的孩子玩的假裝游戲是需要用真實(shí)存在的物品，比如拿一個玩具電話打電話，拿一個杯子喝水，慢慢的才可以什么都
不拿就假裝給爸爸打電話，喂水等行為。而且剛開始他玩游戲是指向自我的，就是喂水他只會喂自己，慢慢的才會指向別的客體比如布娃娃，恐龍等，這個時期除了假裝游戲，還有構(gòu)建游戲也是符合孩子的年齡特征的，就是用東西搭建物品，像積木，畫畫，拼圖彩泥等等類似的玩具，會非常受孩子歡迎的。
從這里我們可以看出來假裝游戲是非常棒的，它可以促進(jìn)注意力，記憶力，組織能力語言能力，想象力，創(chuàng)造力，還有社交能力，情感的發(fā)展等等，大家可以想一下，當(dāng)幾個孩子在一起時想玩一個過家家游戲時，需要一個孩子來分配誰當(dāng)哪個角色，語言能力，組織能力體現(xiàn)出來了，但肯定會有小朋友不同意這個角色啊，那就會用自己的方法溝通，比如哭鬧，比如協(xié)商，再或者大家都不同意更換，他自己要想辦法啊，和小伙伴商量下次輪流當(dāng)公主啊什么的啊，就是受挫能力，解決問題的能力，而且他說的話得有邏輯性才能說服別的小朋友啊，在游戲加一些道具啊情景啊，鍛煉了想像力。
當(dāng)然并不是說假裝游戲最好了，只玩這個就行，他們都是互相并存的，并不能互相代替，我都三十多了，還沒事喜歡玩?zhèn)€拼圖，拼個積木呢，要不樂高的廣告語怎么寫的到99歲呢3關(guān)于游戲時，媽媽怎么做？
第一種，問很多問題的媽媽，寶貝，你好棒啊，好厲害啊，這個是什么?。磕莻€是什么?。慨?dāng)然在語言發(fā)展期的孩子的確需要大量的輸入，但自己要觀察，如果孩子非常的專注在玩時，盡量少的打擾他， 他擺好積木再適當(dāng)?shù)目洫劸秃?，學(xué)會適時的閉嘴。
第二種，觀察很多的媽媽，在旁邊觀察，很少說話的媽媽，這種媽媽好么？不錯，但是也得適當(dāng)?shù)墓膭詈⒆?/p>
第三種，以自己意愿為主的媽媽，孩子干什么都得按照她的想法來，想想就很累啊對吧，咱們?nèi)绻梢粋€活或者玩的時候旁邊有個人跟個小鳥一樣嘰嘰喳喳個不停，不行，別放著，難看，不像房子了，快，拿那邊，等等。
陳老師課中經(jīng)常說很少用絕對，一定這種詞語，我也要引用一下，因?yàn)槊總€孩子性格不一樣啊，如果是自身比較嗨的，嘴巴里會給自己加油，特別興奮的，咱們可以盡量少說些話，如果本身是內(nèi)向的，不愛表達(dá)的孩子，咱們可以適當(dāng)?shù)脑谂赃吅嫱邢職夥?，但是咱們都盡量做孩子的參與者，不做引領(lǐng)者，自己不打斷孩子的注意力，就好
4關(guān)于最近發(fā)展區(qū)的理解，其實(shí)在孩子游戲時盡量讓他呆在最近發(fā)展區(qū)就好，這是什么意思，在這里簡單說一下人的認(rèn)知的三個區(qū)域，舒適區(qū)，挑戰(zhàn)區(qū)，恐慌區(qū)，舒適區(qū)就是現(xiàn)在發(fā)展區(qū)，就是能夠完全掌握的區(qū)域，沒有什么新鮮感，挑戰(zhàn)區(qū)就是最近發(fā)展區(qū)有的就是他自己暫時做不到，但是在父母或者同學(xué)的幫助下可以做到的區(qū)域就是最近發(fā)展區(qū)，恐慌區(qū)就試試完全無視人的水平和能力的，我們自己一看也都明白，一個人長期呆在舒適區(qū)，他會越來越?jīng)]有求知探索的欲望，沒有生機(jī)勃勃的朝氣了，長期呆在恐慌區(qū)，人是會焦慮，緊張的因?yàn)?，這會讓他產(chǎn)生挫敗感，慢慢的會破罐破摔，反正我也不行，干脆就這樣啦，人在最近發(fā)展區(qū)時會一直有往前走的欲望，因?yàn)榇竽X的是有一個獎賞回路，做事情體會到愉悅—重復(fù)—學(xué)習(xí)—更加愉悅，這是一個良性循環(huán)，就像孩子會爬，會走路，會跳他慢慢解鎖新技能，他能看到的世界也就更大了，我們成人會游泳，會瑜伽，會武術(shù)等等這些技能后，我們對于未知的那些恐懼就少了一分，不是么？
