今天理論課講比昂。記得都學(xué)過，因?yàn)閿?shù)學(xué)不好，完全無意識(shí)屏蔽了比昂的數(shù)學(xué)邏輯思維的思想理論。這是我今天上課中突然發(fā)現(xiàn)的。

比昂的理論：

Beta元素在母嬰互動(dòng)的呈現(xiàn)過程是：因?yàn)閶雰簺]有概念和語言，只有感覺，體驗(yàn)，幻想和哭聲，當(dāng)他饑餓的時(shí)候，他只是感覺不舒服，甚至痛苦，恐懼。嬰兒會(huì)有多體驗(yàn)，這些體驗(yàn)，感知，覺察，他不知道是什么的，他無法賦予意義，無法放到某一個(gè)位置，嬰兒會(huì)產(chǎn)生很多幻想，這些幻想是具有精神病水平的，因?yàn)椴荒芘c現(xiàn)實(shí)接觸，停留在自己的幻想世界里，這些不能思考的，不能體驗(yàn)的，沒有形成思想的感覺幻想，比昂稱為Beta元素。

Beta 元素是無法忍受的，像一個(gè)異物一樣，無法留在自我當(dāng)中，必須向外排，向外投射，扔出去，這也意味著尋求幫助，希望外界是有容器的，來幫助他存儲(chǔ)理解這些內(nèi)容，等待轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N觀念，再被放回到他的觀念網(wǎng)絡(luò)中。

媽媽接受到了孩子的投射的Beta元素，被他影響，很著急，嘗試抱一抱，不行，喝水，不行，喂奶，孩子的身體柔軟了，大口喝奶不哭了，孩子感覺到被媽媽理解，這個(gè)理解比昂稱為Alpha元素。在和來訪者的工作中，咨詢師的嘗試?yán)斫?，形成解釋，返回給來訪者，來訪者有了新的反映，再去理解，最終形成對(duì)來訪者心理現(xiàn)實(shí)的理解，當(dāng)Alpha元素被返還給來訪者的時(shí)候，如同媽媽的Alpha功能也被同時(shí)傳遞，并被孩子內(nèi)化，咨詢師的把Alpha元素返還，他的人格就更趨于完善。

治療師如何幫助來訪者把Beta元素轉(zhuǎn)換為可理解的Alpha 元素：我們的解釋有一個(gè)目標(biāo)，通過這個(gè)解釋，可以讓來訪者感覺到剛才那個(gè)很孤立的信念，那個(gè)Beta元素，只是一個(gè)觀念，只是一個(gè)想法。這一點(diǎn)是帶有頓悟的體驗(yàn)，來訪者堅(jiān)信的東西，變成一個(gè)觀念的時(shí)候，這是一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)變，他的意義在哪里呢？一旦一個(gè)堅(jiān)信的信念，變成只是一個(gè)想法的時(shí)候，這個(gè)來訪者內(nèi)部在做好準(zhǔn)備，去檢驗(yàn)這個(gè)想法，也就是開始與現(xiàn)實(shí)保持聯(lián)系。

技術(shù)課的老師講到了“移情~反移情”，聽不懂，卻又感覺老師講得很有吸引力。比如，來訪說，“我覺得我這三十年白活了”，咨詢師也說“我這三十年白活了”，是一致性移情還是互補(bǔ)性移情？聽起來一致，其實(shí)是自體與客體關(guān)系，來訪說的是在客體關(guān)系里自己白活了，實(shí)際是互補(bǔ)性移情關(guān)系。沒有如此認(rèn)真學(xué)習(xí)過理論，地面課對(duì)我的吸引力已經(jīng)如癡如醉了。想起昨夜零點(diǎn)還在朋友家玩得嗨，今早定時(shí)起來出門來魔都，沒有半點(diǎn)遲鈍，感覺因地面課，精神也大振，充滿動(dòng)力和熱情。課間的閑聊都很歡脫，惹得案例課老師得要先強(qiáng)調(diào)時(shí)間紀(jì)律才能安靜上課。這樣的學(xué)習(xí)的氛圍我愛極了！