? ? ? 寫(xiě)在前面的話(huà):“今天數(shù)學(xué)進(jìn)行了單元測(cè)驗(yàn)，趙老師把做題情況在班級(jí)群里進(jìn)行了分析，同時(shí)發(fā)了兩張不同書(shū)寫(xiě)狀況的試卷，供大家對(duì)比……”
? ? ? ? 家長(zhǎng)朋友們，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，才能讓孩子取得高收獲，面對(duì)圖二試卷的書(shū)寫(xiě)我們作何感想？
? ? ? ? 在這個(gè)物欲橫飛的世界，教育也推向了一個(gè)不同的年代，曾經(jīng)的戒尺，曾經(jīng)的言語(yǔ)批評(píng)，都“不敢”在如今的教育教學(xué)生活中存在，感化教育以它獨(dú)特的魅力屹立在現(xiàn)實(shí)教育生活中。作為家長(zhǎng)呢，也讓自己的愛(ài)意“肆意”的包裹著您的孩子，這是真正的愛(ài)？同樣作為家長(zhǎng)的我能夠體會(huì)大家愛(ài)子之心，但我們愛(ài)要有度。
? ? ? 讀一本好書(shū)，寫(xiě)一手好字，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)會(huì)受益終身。孩子試卷反映出來(lái)的問(wèn)題，除了知識(shí)點(diǎn)掌握情況不容樂(lè)觀(guān)之外，那“不忍直視”的書(shū)寫(xiě)狀況我們是否也應(yīng)該放在一個(gè)新的高度去認(rèn)識(shí)呢？到底問(wèn)題出在了哪里！孩子的問(wèn)題，我們慢慢讓他去改正，當(dāng)然在此期間我們是否可以適當(dāng)?shù)幕厥詹糠值膼?ài)，孩子晚上做作業(yè)字跡潦草，給孩子撕了又何妨？古人云:嚴(yán)師出高徒，而“父母”是孩子第一任也是永遠(yuǎn)的老師，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)嚴(yán)格要求，是對(duì)他們最有用最真切的愛(ài)。
? ? ? ? 高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，不會(huì)害了您的孩子——我的學(xué)生。
? ? ? ? 說(shuō)者無(wú)心，愿您聽(tīng)者有意，為了這56名同學(xué)共同的進(jìn)步。
