對(duì)于閱讀你有沒(méi)有思索過(guò)，你是一個(gè)參與者還是一個(gè)旁觀者？你知道讀書(shū)的各種好，可是你一看書(shū)就困，閱讀你來(lái)講是件特別困難的事，也許這本《高效能閱讀》可以幫你改變你的讀書(shū)體質(zhì)，讓你愛(ài)上閱讀，通過(guò)閱讀改變你的生活。
在這本《高效能閱讀》中作者介紹了89個(gè)讀書(shū)技巧，從培養(yǎng)閱讀的興趣、閱讀環(huán)境的設(shè)立、速讀的技巧、個(gè)人云端數(shù)據(jù)庫(kù)的建立等方面講述了自己的閱讀體驗(yàn)和技巧總結(jié)，而且面面俱到，在每一方面的技巧中都可以體會(huì)到作者的閱讀智慧和生活哲學(xué)，關(guān)鍵是這些技巧都很容易操作。
本書(shū)作者原尻淳一為 龍谷大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)部客座教授，曾獲得龍谷大學(xué)研究所經(jīng)濟(jì)科研究碩士學(xué)位，畢業(yè)后進(jìn)入知名廣告公司工作，隨后在大型唱片公司從事藝人、電影、動(dòng)畫(huà)的營(yíng)銷(xiāo)和企宣工作，繼而加入Bloom Concept，負(fù)責(zé)面向大型制造商的新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、營(yíng)銷(xiāo)等咨詢(xún)工作，并任企業(yè)培訓(xùn)講師。除了這本《高效能閱讀》，他還與其他作者合著有《“職業(yè)未來(lái)地圖”的畫(huà)法》《整理的藝術(shù)3》等作品。
一、如何建立閱讀的興趣？
1、改變對(duì)閱讀的固有印象
出處：《宛如一部小說(shuō)》
作者：? Daniel Pennac讀者權(quán)利十條
第一條? ? 不讀的權(quán)利
第二條? ? 跳讀的權(quán)利
第三條? 不讀完的權(quán)利
第四條? ? 重讀的權(quán)利
第五條? ? 讀不擇書(shū)的權(quán)利
第六條? ? 包法利癥（易被小說(shuō)內(nèi)容感染的癥狀）
第七條? ? 讀不擇地的權(quán)利
第八條? ? 隨意選讀的權(quán)利
第九條? ? 朗讀的權(quán)利
第十條? ? 默讀的權(quán)利
從學(xué)校和平常的書(shū)本設(shè)計(jì)中我們獲得的思維習(xí)慣是從頭至尾地通讀。這些權(quán)利可以幫你解開(kāi)關(guān)于閱讀的束縛——從頭到尾地讀，你高興讀就讀，樂(lè)意讀哪部分就讀哪部分，一本500多頁(yè)，十二章的書(shū)，只看著就覺(jué)得是一種挑戰(zhàn)，如果你行使讀者權(quán)利，那么你可只讀你感興趣的第七章，或者你可以用十、八、七、一的順序來(lái)讀，行使讀者權(quán)利目的是建立對(duì)閱讀的興趣，如何讀、怎么讀的權(quán)利在你手上，而不在受制于書(shū)本，讀書(shū)不再是一種負(fù)擔(dān)。
2、從內(nèi)在來(lái)尋找
閱讀的內(nèi)在動(dòng)機(jī)有多重要，這就好比是一臺(tái)車(chē)的發(fā)動(dòng)機(jī)，發(fā)動(dòng)機(jī)把能源進(jìn)行轉(zhuǎn)化帶動(dòng)車(chē)子飛速疾馳。如何尋找自己的發(fā)動(dòng)機(jī)？一將自己由2D切換到3D的環(huán)境中，尋找自己真正的興趣所在，俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，有興趣才會(huì)有好奇，有好奇才會(huì)激發(fā)行動(dòng)。二、是有所行動(dòng)，我們?yōu)榱颂岣咦约旱哪芰?、水平而讀，讀完以后，付諸行動(dòng)，在行動(dòng)中檢驗(yàn)我們所讀到的知識(shí)。這其實(shí)是一個(gè)讀書(shū)與實(shí)踐的循環(huán)，當(dāng)我們想自我提升的時(shí)候，我們要不斷重復(fù)這個(gè)循環(huán)，讓書(shū)中的知識(shí)指導(dǎo)我們將工作、生活都變得更好一些。
二、沉迷閱讀的技巧
1、尋找書(shū)的周邊，增加閱讀的興趣
面對(duì)一頁(yè)頁(yè)大段的鉛字，想說(shuō)“沉迷”真的不容易，換個(gè)方式來(lái)突圍，或許會(huì)好很多。跟你說(shuō)個(gè)蘇格拉底的故事，蘇格拉底夫人贊西佩，是世界三大悍婦之一，有一次，贊西佩喋喋不休地大罵蘇格拉底，蘇格拉底卻不為所動(dòng)，于是這位悍婦就把一壺水澆到了蘇格拉底的頭上，蘇格拉底卻依然平靜的說(shuō)：“雷鳴過(guò)后必落雨”。面對(duì)這樣的蘇格拉底，是不是一下子就拉近了距離，而這樣的作家其思想和作品又是什么樣的呢？從書(shū)的作者下手，尋找作者的軼事，增加自己對(duì)作者的興趣，進(jìn)而增加自己對(duì)作者作品的興趣，透過(guò)這樣的背景去讀書(shū)，和對(duì)作者一無(wú)所知時(shí)去讀，對(duì)待書(shū)的喜愛(ài)度和持續(xù)性是全然不一樣的。
2、利用媒體來(lái)刺激閱讀的興趣
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)拉近了現(xiàn)當(dāng)代作者與讀者的距離，許多作家都會(huì)利用現(xiàn)代的媒體與讀者進(jìn)行交流，很多作者都有微博這樣的社交賬號(hào)，在微博底下給作者留言，被作者回復(fù)，與作者互動(dòng)，這樣的互動(dòng)都可以刺激我們對(duì)作者作品的興趣。而且，作者會(huì)舉行線(xiàn)下活動(dòng)，舉辦與讀者的見(jiàn)面會(huì)，與讀者現(xiàn)場(chǎng)交流，這樣面對(duì)面的交流和讀書(shū)是完全不一樣的，會(huì)更真實(shí)。
三、在速讀中生出創(chuàng)意
掌握速度術(shù)吧。要想盡可能地在短時(shí)間內(nèi)涉獵大量資料，非速讀不能實(shí)現(xiàn)。
很多介紹速讀的書(shū)上都會(huì)告訴我們速讀的要點(diǎn)，比如，一、先看目錄，了解書(shū)的基本結(jié)構(gòu)和大致內(nèi)容；二、要帶著問(wèn)題去讀，也就是有目的地去讀；三、運(yùn)用“標(biāo)題”、“黑體字”、中心句的方式快速閱讀。那你有沒(méi)有想過(guò)，如果你是作者你會(huì)寫(xiě)什么呢？在我們看目錄的時(shí)候，我們了解了書(shū)的大致內(nèi)容，目錄為我們提供了關(guān)鍵詞，那關(guān)鍵詞包含了哪些含義呢？在這時(shí)，我們可以自己“腦補(bǔ)”，然后通過(guò)閱讀驗(yàn)證自己補(bǔ)充的是否一樣，差別在哪里，這樣的差別就是創(chuàng)意，我們一定要把這樣的創(chuàng)意記下來(lái)，記在書(shū)上就可以。
想要閱讀有效果，我們不能只讀大量地讀，還要在閱讀的時(shí)候開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行思考，不能只是機(jī)械地讀完，還要在閱讀中獲得不同的視覺(jué)和新知。
四、以產(chǎn)出為目的進(jìn)行閱讀
讀書(shū)的目的消遣、學(xué)習(xí)、收集信息。閱讀只是一種手段，想要自己的產(chǎn)出高質(zhì)高效，那么閱讀的過(guò)程中就要目的明確，閱讀有“樂(lè)讀”和“實(shí)讀”一說(shuō)；
所謂“樂(lè)讀”就是指以讀書(shū)為興趣、以享受為目的的讀書(shū)。所謂“實(shí)讀”，以讀書(shū)為食糧、以產(chǎn)出為目的的讀書(shū)。
立體化的知識(shí)儲(chǔ)備、自身競(jìng)爭(zhēng)力地提升甚至出書(shū)立說(shuō)這些都是實(shí)讀帶來(lái)效果，勇敢地樹(shù)立以已產(chǎn)出為目的的閱讀理念，增強(qiáng)閱讀的效果。
古人說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，我們不只要大量地閱讀，還要真正的參與到閱讀中來(lái)，在閱讀別人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)進(jìn)行思索，把別人的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)轉(zhuǎn)化成屬于自己的，而最難的過(guò)程就在于這個(gè)悄悄發(fā)生在大腦中的轉(zhuǎn)化，原尻淳一教授的這本《高效能閱讀》讓我們愛(ài)上閱讀，并且教給了我們進(jìn)行轉(zhuǎn)化的技巧，因?yàn)檫@樣的轉(zhuǎn)化，我們才能得以提升自己的實(shí)力，讓我們的工作生活變得更好。
