讀心理學(xué)的書，還知道了孩子小學(xué)階段是語言發(fā)展的關(guān)鍵，于是想到把背誦古詩的事情繼續(xù)撿起來。一開始對她要求寒假里把120首全部復(fù)習(xí)背會，她一聽不愿意，說老師才要求背15首，每一次這樣的時候，會有無力感。有情緒是沒有用的，但該怎么讓她理解，即使她最后不同意背，但我還是想把這件事情為什么要做，讓她接得住。

我就順著說，還是給你講個故事吧，然后你最后來看看，如果你是媽媽，你該怎么做，或者你再做回到孩子，看媽媽怎么要求，我們兩個都快樂來相處，并且我們兩個都有進(jìn)步了。給她講董卿小時候背古詩的故事，也只是大概，也提到后來董卿長大后也一直生氣對她要求高的父母，講的時候，我同時還試著問，你說說看有沒有什么更好的辦法，她也學(xué)會了對自己要求高，讓自己受益，而這過程也不那么痛苦呢？比如，不恨自己的父母，不覺得父母對自己不好。

孩子撲哧就笑了，小眼睛咪起來說，媽媽現(xiàn)在不就在用這樣的方法嗎？