教學(xué)中的一點(diǎn)感悟

我從事工作已有二十余載，回想這些年的教學(xué)生涯中有缺憾也有成長，以下是我這些年教學(xué)工作中的一點(diǎn)感悟。

不足之處

一、備課不充分 我覺得自己對備課沒有足夠的重視，課堂上學(xué)生身上表現(xiàn)出的很多問題，直接誘因就是備課不到位。即使認(rèn)真?zhèn)淞?，但研究的深度不夠，投入的精力不足。往往重視了大框的設(shè)計，對細(xì)節(jié)的關(guān)注不夠；往往沿著一條路走下去，不能多個角度來設(shè)計；往往重視了探究內(nèi)容，卻忽略了方式、方法。

二、教師過多干預(yù) 課堂上教師習(xí)慣于以往的教學(xué)流程，雖說一開始給學(xué)生時間去自主探究，但由于學(xué)生在匯報時不能按教師預(yù)想的結(jié)果匯報，會出現(xiàn)原有的自主探究、學(xué)生匯報演變?yōu)榻處煹臋M加干預(yù)，教師講解。

三、學(xué)生小組合作成效不高 大多數(shù)小組合作時，學(xué)生仍處于各自發(fā)表各自的意見的狀態(tài)，原本能在小組解決掉的問題不能及時解決，組員之間的配合度不夠。

針對上述不足我做了如下措施

一、加強(qiáng)備課。 在教學(xué)中，備課的重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來。教師不僅要考慮課堂上讓學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)，更應(yīng)考慮這樣的學(xué)習(xí)對學(xué)生的發(fā)展有什么作用，時時把學(xué)生的需要放在首位。如：對教材的處理是否能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)；探究內(nèi)容的設(shè)計是否能激活學(xué)生的思維；是否有利于學(xué)生主動探究等。要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適切的學(xué)習(xí)情境，便于學(xué)生自主探究、合作交流、質(zhì)疑釋惑，提高自主探究、合作交流的有效性，達(dá)到好學(xué)、樂學(xué)。首先要備教材， 注意教材中有哪些基礎(chǔ)知識點(diǎn)，所備課的知識有什么特點(diǎn)，它在整冊教材知識體系中的地位如何，通過備課，這些都要明確。 其次要備設(shè)計 ，精心設(shè)計探究內(nèi)容和探究要求，做到名明確具體，易操作。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，適合學(xué)生的基礎(chǔ)能力。 最后還要備學(xué)生， 教師應(yīng)該對本班學(xué)生的基礎(chǔ)情況了如指掌，包括學(xué)生的分布情況，習(xí)慣養(yǎng)成，各種能力的發(fā)展水平，基礎(chǔ)學(xué)力，興趣，愛好，個性差異等。以此為依據(jù)來確定教學(xué)的重難點(diǎn)，設(shè)計探究的內(nèi)容和程序，預(yù)設(shè)教學(xué)情境和教學(xué)效果。備學(xué)生是生命課堂備課的基點(diǎn)，因?yàn)檫m合學(xué)生的設(shè)計，才是最好的設(shè)計。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

1.分組，分組是個難題。一般來講，教師往往都是把附近的幾個學(xué)生分為一組，其結(jié)果就是優(yōu)等生與優(yōu)等生一組，后進(jìn)生與后進(jìn)生一組，組與組之間沒有可比性，課堂還是那些優(yōu)等生的舞臺，所謂的合作學(xué)習(xí)也就有其名而無其實(shí)。這種做法是非常錯誤的。教師應(yīng)把握“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則來對學(xué)生進(jìn)行分組，使組與組之間有可比性，激發(fā)學(xué)生的積極性。誘發(fā)學(xué)生積極主動的根據(jù)各自的特長學(xué)習(xí)新知，這樣既能發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢，有利于組內(nèi)成員取長補(bǔ)短，共同提高，又便于開展組間競爭，發(fā)揮小組群體智慧，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

2.選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)作為一種新時期的學(xué)習(xí)策略，適用于任何學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容。但要想提高合作學(xué)習(xí)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，還要依據(jù)課堂標(biāo)準(zhǔn)選擇適合合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容。內(nèi)容不能過于簡單，這樣合作學(xué)習(xí)就沒起到應(yīng)有的作用，可也不能太難，學(xué)生通過合作，得不出答案，會降低學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱情。

3.培養(yǎng)合作技巧。在提高了學(xué)生的合作意識后，最關(guān)鍵的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的合作技巧，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，善于合作，不讓合作流于形式。

我相信，通過我不斷地總結(jié)、改進(jìn)教學(xué)方法與策略，我的教學(xué)一定會再上一個臺階。