連續(xù)2周，通過筆者的視角記錄了各類人群關于教育的2個看法，一是對當前的教育怎么看？二是對未來的教育怎么看？開放式問題，有些人沒有想法，需要引導，有些人一下子就能夠說出個一二三四。

1.孩子

2.師范生

3.青年教師

4.骨干教師

5.校級領導

6.局領導

7.教育培訓機構(gòu)（小機構(gòu)、中型機構(gòu)、大型機構(gòu)）

8.家長

9.路人

我對我身邊的人們對教育的觀點如下：

1.孩子

年齡越小的孩子越依靠本能行事，玩樂是天性，是最幸福的時光。

2.師范生

迷茫，有想法的人比較少，從入學開始，他們的路就被預設了，主要是從事教育行業(yè)，越好的師范院校，師范生選擇的余地越多，想法也越多，不只是找一份工作。

3.青年教師

知道自己的不足，了解當前的形式，對未來的教育抱有一定的期望，工作的重心分散，會干很多教學以外的事，話語權(quán)比較少，對教育領域的大事沒有話語權(quán)，也沒有很好的解決方案，絕大多數(shù)期望慢慢熬，成為中老年教師，然后專心教學和生活。

4.骨干教師

職場老油條，有一定的成績，總體上上有老下有小，承擔過一定責任，更加務實和功利。

5.校級領導

到了四五十歲，工作已經(jīng)積累的差不多了，從管理這個角度講，更加注重自身和其他人的福利，憶苦思甜。當前的教育在他們眼里還有很多弊端，而且上到教育部部長也沒辦法改變，這是他們的看法，但是他們也知道這樣做不對，能夠提出一些方案，但是能不能開展還有待實踐，比較務實，也開始務虛。

6.局領導

總體上還是服務的角色，對于當前教育的弊端，存在的哪些問題都是很清楚的，心態(tài)也擺的比較正，掌握了一定的資源，能影響一個區(qū)域的教育，對于教育改革和發(fā)展方向總體上都是對的，但是不同的區(qū)縣所改革的重心有所區(qū)別，專家?guī)斓拇笮∮袇^(qū)別。專家?guī)焐俚膮^(qū)縣，雖然方向正確，但是教育改革也會走一些彎路，專家?guī)於嗟膮^(qū)縣，有大神引導，會節(jié)約很多成本。教育政策顧問咨詢的大牛主要集中于高校和上級領導。

務實也務虛。

7.教育培訓機構(gòu)（小機構(gòu)、中型機構(gòu)、大型機構(gòu)）

教育培訓小機構(gòu)沒有什么影響力，大中型企業(yè)因為有著良好的運作機制，能夠通過一定的產(chǎn)品和服務影響政策的決策。

和政府機構(gòu)是依附的關系，少數(shù)公司可以比較強勢，但需要掌握把控一定的流量，通過先期隱藏的地雷把控一定的關口。

8.家長

能正確認識學校教育、家庭教育的家長不多，和孩子的關系處理好的不多。很多時候忽視了孩子最真摯和原始的想法，通過另外的方式消除或滿足，但是最原始的 坑沒有填滿，會給孩子的心留下一些洞，這樣的孩子長大以后滿世界尋找珍寶填補洞口，但是怎么也找不到，因為都遺忘在兒時的記憶里。

9.路人

吃吃瓜子，聊聊天，干我屁事。都是那些曬著太陽，侃著大山的人民群眾。只有遇到自己家的子女才會發(fā)聲。