每天與孩子相處，都面臨挑戰(zhàn)。

昨天接孩子，還沒到，就接到了三個電話。第一個，想吃雪糕，哪怕是小的。第二個，還是想吃。第三個，今天數(shù)學(xué)被罰抄了，作業(yè)較多。除了第一個電話我語氣還好，剩下兩個明顯不耐煩。

在鋼琴班寫作業(yè)，亂哄哄，小明已經(jīng)算是有定力的一個了，臨走時，他給一個小男孩要卡片，我知道他在鋼琴班那么長時間，為什么作業(yè)還做不完了。環(huán)境很重要。

路上，先是要買雞腿，然后是鴨脖，哼哼唧唧一路。我沒說話。后來，要求騎共享單車，騎車時，能看到他的興奮和緊張。孩子要感到自己很能干。

到家，主動說，十分鐘后作業(yè)，我應(yīng)該再提醒他的，今天電話手表充電，讓他自己看時間。九點(diǎn)，作業(yè)基本完成，但是鋼琴、佳音、讀書感悟都沒做。洗腳時，一塊讀課文，他讀了一遍，不想讀了，我堅(jiān)持讀了兩遍。

今天早上，找不到紅領(lǐng)巾，我又嘮叨了，非常不好。孩子自己說已經(jīng)剩下一塊錢了，而且心情看著特別好。我應(yīng)該鼓勵孩子，說昨晚至少比前天多睡一個小時。