引發(fā)思考的繪本——《我能變成什么》安·蘭德著
你有沒有想過，孩子眼里的世界，是什么樣子的呢？
是新鮮的？陌生的？不知邊界的？不管怎樣，對于他們而言，大概都是充滿探索的未知世界吧。
當(dāng)這些好奇的小生命來到這個世界，每一位大人，都想以自己的方式帶著他們?nèi)ヮI(lǐng)略這個美好的世界，去了解它，學(xué)習(xí)它?？墒堑降讘?yīng)該怎樣讓這些小家伙們更好的去理解這個世界，引導(dǎo)他們養(yǎng)成自主思考的思維方式呢？
抱著這樣的想法的話，我想不到還有什么書比《我能變成什么》更適合。
《我能變成什么》這本繪本，文字由師承最著名的現(xiàn)代主義建筑大師之一的密斯凡德羅的建筑師，安·蘭德編寫，圖畫由平面大師保羅·蘭德創(chuàng)作的。這樣奇妙的組合，一起造就了這本繪本獨一無二的魅力和深度。
繪本通篇由提問開始，以形狀、顏色的不同組合提出問題，所誕生的新的具象的東西，甚至于發(fā)展出一段故事情節(jié)。以藝術(shù)的形式，訓(xùn)練孩子的思維認(rèn)知、視覺感受以及空間形態(tài)。
一個圓圈的形狀，加上顏色為紅色的色彩，可以是房子旁邊綠蔭樹上的紅蘋果，可以是開心的人們手中的一個棒棒糖，還可以是快要天黑之際，太陽下山時候變幻的溫柔光芒照在房子的屋頂上。
這樣簡潔的文字搭配精美而又富有空間感和故事性的插畫引導(dǎo)，最后再以提問結(jié)束這一章節(jié)。這樣，在小章節(jié)與小章節(jié)之間，提供給了孩子思考可能性的同時，又開發(fā)了孩子的想象力。結(jié)尾開放性的提問，更加促進(jìn)了孩子的興趣，培養(yǎng)他進(jìn)一步思考更多的可能性，形成創(chuàng)新思維。
這本書的不同之處在哪里呢？簡潔的文字，與模擬兒童畫筆觸的插圖結(jié)合，好像變成一個奇妙的思考萬花筒。輕柔的歡快文字提出一個個問題，充滿空間序列和邏輯的好看插圖讓孩子描繪出不同的場景故事，激發(fā)出更多的想象力，構(gòu)筑孩子的空間感?；旧峡梢哉f是從發(fā)散性思維、美學(xué)欣賞、空間邏輯這三個基礎(chǔ)，卻又在目前教育培養(yǎng)中易被忽視的這三大方向，給予了孩子激發(fā)和成長的指引。
1、發(fā)散性思維的引導(dǎo)
發(fā)散性思維指的是大腦在思維時呈現(xiàn)一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式。它表現(xiàn)為思維視野開闊，如“一題多解”、“一事多寫”、“一物多用”等方式。不少心理學(xué)家認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的最主要的特點，是測定創(chuàng)造力的主要標(biāo)志之一。
捷克著名教育學(xué)家夸美紐斯說：“孩子入學(xué)的時候都是問號，畢業(yè)時全變成了句號?！边@就是扼殺了發(fā)散性思維，導(dǎo)致孩子思維越來越僵化缺乏創(chuàng)新的結(jié)果。在《我能變成什么》這本繪本中，以簡單的文字結(jié)合圖畫的形式提出問題，進(jìn)一步引導(dǎo)方向，打開各種可能性展現(xiàn)，最后再提出問題加深思考，帶來趣味的體驗。
2、美學(xué)欣賞的展示
這本繪本另一個特色，就是它的插圖。在顏色和形態(tài)上以一種抽象的藝術(shù)形態(tài)展現(xiàn)出來，手法卻是孩子更有親切感的兒童畫筆觸表達(dá)。色彩上并未采用強烈沖擊的花花綠綠，而是選用了孩子們熟悉的水彩筆一樣的畫法，每一幅畫顏色控制在4-5種之內(nèi)，避免過于復(fù)雜的呈現(xiàn)效果，使得孩子更容易專注的接受畫面所傳達(dá)的信息。
3、空間邏輯的形態(tài)
全本所有圖畫都是由設(shè)計大師保羅·蘭德所繪制，同時他還著有《建筑模式語言》等書籍。兩位建筑師將他們對空間的理解注入繪畫之中，在平面的紙上簡單卻生動的勾勒出了空間的關(guān)系，以及各種形態(tài)之間組合的美感。這樣使得畫面的故事性大大增加，驅(qū)動孩子們更專注的分析思考，挖掘出更多的故事情節(jié)，增強邏輯的同時，也可以增加對自身的一個認(rèn)知和思考。
我能變成什么，是一句簡單，卻又含有深刻意義的一句話。這樣的一句話，包含著對自我的認(rèn)知以及對未來行動方向的可能性和希望。給孩子種下希望和想象力的種子，隨著時間的醞釀，所能帶來的力量是巨大的。
而近幾年關(guān)于應(yīng)試教育是中國的教育之痛的討論層出不窮，最大的紛爭點就是孩子們的思維標(biāo)準(zhǔn)化，缺失個人的創(chuàng)造力。中國著名的心理學(xué)家岳曉東博士在談中國教育時，討論到這樣一個問題：對于1+1等于幾的思考，5歲的孩子答案往往比10歲孩子答案多，10歲孩子的答案又往往比20歲孩子的答案多，20歲孩子的答案則往往比成人的答案多。如此年紀(jì)越大越缺乏想象力。
換一種思維去看待問題，看待世界，也許能看到更多未曾看到過的風(fēng)景和未來的可能性。
我能變成什么？這大概不僅僅是孩子的一個模糊又充滿好奇的問題，同樣也是很多成年人，曾經(jīng)或多或少都在心底發(fā)出過的疑問。
所以《我能變成什么》這本書所帶來的影響，可能不僅僅對于孩子來說，是一本激發(fā)想象，開拓思維的書。同樣對于大人們，也是一本不錯的、引人深思的繪本吧。
